（简谱）苏少版四下《音乐》第二单元 唱：五月的夜晚 我们的田野-教案、教学设计-县级优课-(配套课件编号：9086e).doc

1、田野在召唤教案设计田野在召唤教案设计 教材分析：教材分析： 田野在召唤 是一首曲调欢快活泼的意大利民歌。 它以儿童天真活泼的语气表现了在充满 生机的春天里孩子们出发去郊游、 旅行时的欢乐心情， 抒发了少年儿童对美好大自然的无比 热爱的情感。歌曲采用大调式、4/4 拍，由四个乐句构成，曲调规整对称。歌曲在 2 小节的 伴唱下弱拍进入第一乐句，上下两乐句节奏紧凑，旋律完全相同，只是在句的结尾上稍作变 化。曲调中的同音反复和带切分音的节奏运用使得音乐欢快跳跃，极富有动感，形象生动地 表现了一队郊游、 旅行的儿童们在充满着春意盎然的田野中边走边唱、 欢声笑语的欢乐神情。 第三、第四乐句在节奏上变得较为

2、宽松，旋律舒展，情绪热烈。两乐句的曲调运用了变化重 复的手法。歌曲所唱的“梯里通巴”仿佛是美丽的大自然在热情地召唤着小伙伴们“快快来 吧”之意。曲中的四度跳进及旋律逐渐向上推进使音乐更为挺拔、嘹亮，形成了高潮，表现 了孩子们无比欢畅愉快的心情，最后两小节在四度跳进中把音乐推向全曲的最高音“1”， 情绪高涨，使全曲始终洋溢着一派欢乐的气氛，尽情地抒发了对大自然的热爱之情。 教学目标：教学目标： 1、通过合唱的学习，体验对大自然的赞美，进一步激发学生对大自然的热爱与歌颂。 2、学唱歌曲田野在召唤，感受歌曲活泼、欢快的情绪。 3、通过学唱歌曲，进一步培养学生的演唱表现能力，使学生能够用自然、和谐、统

3、一的声 音演唱，同时使学生感受到田园歌曲的另一种风格欢快、活泼。 教学重点：教学重点：使学生能够用欢快、活泼的声音演唱歌曲田野在召唤。 教学难点：教学难点：唱准歌曲中的弱起、反复跳跃记号、休止符 教具准备：教具准备：钢琴、多媒体课件等。 课前：课前：学生听歌曲我们的田野 一、组织教学 师生问好 二、导入 同学们，在这样一首优美抒情的歌曲里，欣赏到了田野的美丽和绚丽多彩，让我感觉自己好 像真的置身于这美丽的田野中了，真让人回味无穷。你们感受到了吗？ 引入：今天，老师给大家带来了一首另一种风格的田园歌曲，听听看，这首歌曲给你带来了 怎样的感受？（目的：引出歌曲学习的情境，激发学生学习兴趣） 1、欣

4、赏与分析 A、问题：欣赏完这首歌，给你印象最深的一句是什么？ “梯里通巴”或者“当那春天来到大地充满阳光”等。 “当春天来到大地充满阳光”说明了春天来了，阳光明媚，非常好的天气。 “梯里通巴”什么意思呢？“梯里通巴”就是意大利的音译，实际的意思就是：来吧，快来 吧！的召唤声 B、问题：你感受到歌曲怎样的情绪？表达了什么？ C、介绍歌曲田野在召唤 这是一首曲调欢快活泼的意大利民歌， 它以儿童天真活泼的语气表现了在充满生机的春天里 大家出发去郊游、旅行时的欢乐心情，抒发了少年儿童对美好大自然的无比热爱的情感。这 节课我们一起来学唱这首意大利民歌田野在召唤。 三、学唱歌曲 1、前 8 小节的学唱 （

5、1）、听辨旋律，难点攻破： 出示乐谱 1： 1 2 | 3 3 3 3 3 3 3 3 | 3 5 - 4 3 | 2 3 4 5 | 3 - - | 学生跟琴视唱 出示乐谱 2： 1 2 | 33 33 33 33 | 30 5 - 43 | 20 30 40 50 | 3 - - | 跟琴视唱 问题：你认为哪条旋律更能体现欢快的心情，从哪里可以体现出来？ （八分休止符、重音记号的运用，） （2）、学生分成两组，学习 1-8 小节曲调 2、后 8 小节的学唱 （1）、听辨旋律，难点攻破： 出示乐谱 3： 4 3 | 2 6 - 5 4 | 3 5 - 4 3 | 2 3 4 5 | 4 3

6、3 4 5 0 4 3 | 2 6 5 4 | 3 5 - 4 3 | 2 5 5 5 | 3 - - | | 学生跟琴视唱 出示乐谱 4： 43 | 2 6 - 54 | 3 5 - 4 3 | 2 3 4 5 | 43 3 4 5 0 43 | 2 6 - 54 | 3 5 - 4 3 | 20 50 50 50 | 3 - - | | 跟琴视唱 问题：你认为哪条旋律更能体现欢快的心情，从哪里可以体现出来？ （附点、顿音记号、八分休止符的运用） （2）、学生分成两个声部，学习后 8 小节曲调 3、复习反复跳跃记号，完整跟琴演奏曲谱。 讲解弱起小节，整首歌每个乐句都是弱起。 4、聆听歌曲范唱

7、。 师：老师已经感受到你们愉快的心情了。随着欢快的音乐来到了美丽的田野。老师把田野 在召唤这首歌曲，送给你们，让我们一起听一听、歌曲中的意大利的乡间田野都有哪些美 景呢？ 5、学生随录音范唱自学歌曲。（出示歌曲图片） 师：美丽的田野在召唤我们，我们也一起轻轻地唱起来，用歌声来回应它。 （同学们，想一想，是用大声喊唱，还是用轻巧、有弹性的声音去唱，能和美丽寂静的大自 然融合在一起。）那我们就用轻巧有弹性的声音再来唱，听好音乐。注意各自的声部。 5、随琴分声部演唱，处理歌曲中的重难点乐句。 师：随老师的琴一起来唱一唱。 唱好、唱准歌曲中的弱起、反复跳跃记号、休止符。 （注意用微笑的状态，嘴角上提，

8、用灵活的舌尖来咬字吐字，听听你们的声音是不是跟大自 然的声音一样动听美妙。） 6、再次聆听歌曲范唱。 师：让我们静静的再来听一听这首歌曲。（学生聆听） 师：它丰富的声音效果，让我们更完美的感受到了自然界中和谐美妙的音响。 7、学生随录音范唱。 师：首先我们和录音的小朋友合唱这首歌曲。 8、随音乐伴奏演唱歌曲。 师：你们的歌声和上美妙的音乐，一定会更好听。要想唱的好，一定要注意听着音乐来 唱。 9、领学生踏步感受歌曲欢快活泼的情绪和节拍。 师：那就让我们随着欢快的音乐走向大自然，走进美丽的田野。为了使我们的步伐整齐，老 师有两个要求：第一，请同学们一定要听着音乐，和着音乐的节拍来踏步。第二，为了踏好 第一步，我们先要做好准备，这样吧，听老师数到七，然后踏步走起来。我们先来试试。 师：好，我们来看，谁能和着音乐的节拍走得最精神，最漂亮，能和大自然美丽的风景融合 在一起。 好，大家随着音乐的节拍在自己座位上原地踏步。 六、小结： 师：今天我们学习了朝气蓬勃的意大利合唱歌曲田野在召唤，田野是人人喜欢、向往的 地方，同学们让我们唱起这首歌曲到大自然中去呼吸新鲜的空气。同学们，再见！ 播放歌曲田野在召唤