1、 透镜月山镇七方学校 郭金柱学习目标：（1）了解什么是凸透镜，什么是凹透镜。）了解什么是凸透镜，什么是凹透镜。（2）知道凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散）知道凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散 作用。作用。（3）知道凸透镜的焦点、焦距和主光轴。）知道凸透镜的焦点、焦距和主光轴。（4）知道如何利用凸透镜产生平行光。）知道如何利用凸透镜产生平行光。（5）会画简单的会聚和发散图。）会画简单的会聚和发散图。能力目标1.通过观察凸透镜和凹透镜的实物及板图，得出两种透镜的两种不同构造，培养学生通过观察时抓住事物本质特征，通过观察能够识别不同事物的不同特点的能力.2.通过实验培养学生研究、探索新问题的能力.学习重
2、点学习重点通过观察和实验，了解什么是凸透镜和凹透镜及对光的作用.生活中常见的透镜 凸透镜凸透镜中间厚、边缘薄中间厚、边缘薄 凹透镜凹透镜中间薄、边缘厚中间薄、边缘厚过光心的光传播方向不变过光心的光传播方向不变凸透镜对光有凸透镜对光有 会聚作用会聚作用凹透镜对光有凹透镜对光有 发散作用发散作用透镜对光的作用透镜对光的作用知识小结本节课内容本节课内容：1.我们认识了我们认识了（凸透）（凸透）镜和镜和（凹透）（凹透）镜，而镜，而且知道了凸透镜的焦点和且知道了凸透镜的焦点和（焦距）（焦距）.2.凸透镜能使跟主光轴平行的光线会聚在凸透镜能使跟主光轴平行的光线会聚在（焦点）（焦点）上上.凹透镜却能使平行光
3、凹透镜却能使平行光（发散）（发散）.3.焦点处的光经凸透镜折射后能产生焦点处的光经凸透镜折射后能产生（平行）（平行）光光.4过光心的光传播方向过光心的光传播方向（不变）（不变）。动手动脑学物理1.拿一两个凸透镜试一试，怎样可以测得凸透镜的焦距.方法：拿一个凸透镜正对着太阳光，让光通过凸透镜照到白纸上，移动凸透镜使光斑很小很亮，用刻度尺量出光斑到凸透镜的距离.2.如图A、B是两个直径相同的凸透镜，它们的焦距分别是3 cm和5 cm，按照实际尺寸画出平行光经过它们之后的径迹，哪个凸透镜使光偏折得更多些？焦距的长短反映了凸透镜会聚作用的强弱，焦距焦距的长短反映了凸透镜会聚作用的强弱，焦距短的会聚作用
4、强短的会聚作用强.凸透镜表面的凸起程度决定了它凸透镜表面的凸起程度决定了它的焦距的长短：表面越凸，焦距越短，每个凸透的焦距的长短：表面越凸，焦距越短，每个凸透镜的焦距是一定的镜的焦距是一定的.3.要想利用凸透镜使小灯泡发出的光变成平行光，应该把小灯泡放在凸透镜的什么位置？试试看，你在解决这个问题的时候实际利用了前面学过的什么原理？先猜测一下.课堂同步创新训练1.一些透镜的截面如图所示，在这些透镜中：（1）属于凸透镜的是_，它们的共同特点是_.(2)属于凹透镜的是_，它们的共同特点是_.2小华让凸透镜正对着太阳光，拿一张白纸在它的另一侧前后移动，直到纸上的光斑变得最小、最亮，这个点叫做凸透镜的_.在_处可点燃火柴.当把一小灯泡放在该点时，灯泡射向凸透镜的光，经凸透镜后将成为_.3.平面镜、凹透镜、凸透镜是常用的三种光学器件，其中利用光的反射规律的是_镜；利用光的折射规律的是_镜；能会聚太阳光的是_镜.如图，在各个方框中恰当的位置上画出合适的透镜.课后作业：实践活动：实践活动：四个人一小组，测一放大镜或老花镜的焦距四个人一小组，测一放大镜或老花镜的焦距【活动流程】【活动流程】提出问题；猜想与假设；制订提出问题；猜想与假设；制订计划与设与设计实验；进行实验与收集证据；分析与论证；计实验；进行实验与收集证据；分析与论证；评估；交流与合作评估；交流与合作 谢谢 谢谢
