1、隆里格隆教学设计隆里格隆教学设计 1、通过本课学习，使学生对我国京剧文化艺术中的行当和表演动作的程式有所 了解，培养他们对京剧的兴趣和热爱祖国优秀传统文化的情感。 2、通过对京剧中唱、念、做、打四种艺术特征的介绍，启发学生积极体验与 感受，从而提高学生鉴赏京剧的能力。 3、能积极主动地参与本课的一系列欣赏、模仿和表演等富有创造性的音乐活 动，体验京剧这一传统戏曲的艺术魅力。培养学生的探索精神和观察分析问题 的能力。 4、能学会唱隆里格隆这首歌，并将歌曲的力度变化和京剧的神、韵体现 在表演中。 教学方法： 1、引导学生做多种形式的参与和感受。 2、启发学生通过观察、分析、归纳来获取知识、培养能力
2、。 3、运用多媒体教学手段，做到声像结合、视听结合。 教学难点： 如何引导学生积极主动的参与一系列的音乐表演活动。 教学过程： 一、导入 京剧是中国的国粹，迄今已有两百多年的历史，它到底有哪些值得我们欣赏、 令我们骄傲的地方呢？下面就让我们一起走近京剧。 二、走近京剧 1、京剧的四大行当。 师：请同学们说说你们了解的是京剧哪方面的知识。 京剧根据人物的性别、个性等把人物分成四大类，就是我们所说的四大行当： 生、旦、净、丑。 京剧行当的名称。 生：指男子； 旦：指女子； 净：指性格刚烈或粗暴的男性； 丑：指演滑稽人物，鼻梁上抹白粉，称小丑、小花脸。 师：介绍完四大行当，想不想看看他们来演一演“生
3、、旦、净、丑”？ 如果表演得好，就给他们喝彩鼓掌。 三、学唱京剧隆里格隆。 师：通过刚刚老师的介绍，同学们观看的视频，相信大家对京剧应该有更深的 了解了。老师也准备了一首具有京韵的歌，和大家一同分享。 1、听赏与交流。 师讲解：歌曲隆里格隆是利用传统京剧音乐素材，采用现代歌曲创作手法 创作的一首“京歌”。音乐风格既有京剧传统的神韵又有时代精神。演唱它将 给大家带来一种愉快而又别具一格的京剧音乐体验。 2、再听隆里格隆。 思考：歌词和曲谱有什么特点？ 生：这是一首二声部歌曲。歌词只有“隆里格隆”，没有实际意义，是京剧音 乐中的一种传统习惯用词。 3、唱歌词。 （1）念歌词“隆里格隆” 对比两种念
4、词方式： A、不带儿化音。 B、带儿化音。 思考：哪种韵味更好？为什么？ 学生念词：“隆里格隆”。 （2）分生角、旦角唱词。 学生自主练习。 （3）集体合作演唱隆里格隆。 4、自主设计表演 （1）启发学生上台分别扮演“生、旦、净、丑”，各自设计适合各角色的动 作，随音乐隆里格隆依次出场表演、造型。“净”和“丑”角可带上脸谱 演。 （2）教师进行评价。 （3）全班起立，分旦角、生角加上动作表演唱隆里格隆。 四、拓展延伸。 1、欣赏智取威虎山选段、流水恋歌 请同学们说说这两首曲子给你怎样的感受？ 2、介绍京剧的发展。 师：京剧虽然已经有两百多年的历史，但是它随着时代的进步不断地发展。 现在，除了古装的传统京剧以外，还编了许多现代京剧，像著名的红灯 记、沙家浜、智取威虎山等，但它们的唱腔并没有变。因此京剧被 外国人称为东方歌剧，还有的被改编成歌曲的形式演唱，很受大家欢迎，像 唱脸谱、我是中国人等，都已在祖国的大江南北传唱。 五、总结 同学们，京剧是中国的国粹，同学如有兴趣，可在课外多听、多看、多学， 为弘扬我国传统的京剧艺术出一份力！
