蜀相 (2).ppt

1、 杜甫 蜀相 杜甫杜甫(712(712770)770)，初唐诗人，初唐诗人杜审言杜审言的孙子。的孙子。字子美字子美，诗中自称，诗中自称少陵野老少陵野老，唐代伟大的，唐代伟大的现实主现实主义诗人义诗人。忧国忧民。忧国忧民。一生不得志，仕途坎坷一生不得志，仕途坎坷。他的诗歌称为他的诗歌称为“诗史诗史”，是我国古代诗歌的，是我国古代诗歌的现实主义高峰现实主义高峰。杜甫也被誉为。杜甫也被誉为“诗圣诗圣”。在艺术上，善于运用各种诗歌形式，在艺术上，善于运用各种诗歌形式，风格多样，而风格多样，而以沉郁顿挫以沉郁顿挫为主；语言精练为主；语言精练，具有高度的表达能力。具有高度的表达能力。写作背景写作背景丞相祠

2、堂何处寻？丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。隔叶黄鹂空好音。三顾频烦天下计，三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。两朝开济老臣心。出师未捷身先死，出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。长使英雄泪满襟。自问自答自问自答 点明地点点明地点描述景象描述景象 凄凉冷落凄凉冷落称赞业绩称赞业绩 表达仰慕表达仰慕壮志未酬壮志未酬 痛苦伤感痛苦伤感起起承转合关于诗歌题目：关于诗歌题目：问题设计：此诗写诗人在诸葛祠吊古，但问题设计：此诗写诗人在诸葛祠吊古，但题为题为“蜀相蜀相”而非诸葛祠，有何深意？而非诸葛祠，有何深意？诗人写这首诗，是表达对诸葛亮的追诗人写这

3、首诗，是表达对诸葛亮的追思、仰慕、钦敬、歌颂之情。写武侯祠，思、仰慕、钦敬、歌颂之情。写武侯祠，是因为是因为“盖千古人物，莫可亲承；庙貌数盖千古人物，莫可亲承；庙貌数楹，临风结想楹，临风结想”，可以由祠写到诸葛亮。，可以由祠写到诸葛亮。写祠是为了写人，因此题为写祠是为了写人，因此题为“蜀相蜀相”。颔联：映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音颔联：映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音提问：提问：王国维说：王国维说：“红杏枝头春意闹。红杏枝头春意闹。著一著一闹闹字而境界全出。字而境界全出。”参考此说，说说此联里哪两个字跟参考此说，说说此联里哪两个字跟境界的关系最为密切，为什么？境界的关系最为密切，为什么？“自自

4、”和和“空空”二字与境界的关系最为密切。这二字与境界的关系最为密切。这两句色彩鲜明、视听结合（以动衬静）地展示两句色彩鲜明、视听结合（以动衬静）地展示出武侯祠内碧草映阶、黄鹂啼鸣的春意盎然的出武侯祠内碧草映阶、黄鹂啼鸣的春意盎然的景色。景色。“自自”“”“空空”将春色一齐抹倒，营造出将春色一齐抹倒，营造出荒凉冷寂、寂寥凄清的氛围，景中含情，情景荒凉冷寂、寂寥凄清的氛围，景中含情，情景交融，表现出诗人孤寂伤怀、哀愁惆怅的情怀。交融，表现出诗人孤寂伤怀、哀愁惆怅的情怀。颈联：颈联：三顾三顾频烦频烦天下计天下计，两朝，两朝开济老臣心开济老臣心问题设计：颈联用典，有什么作用？问题设计：颈联用典，有什么

5、作用？三顾：指刘备三顾茅庐三顾：指刘备三顾茅庐 开：指帮助开：指帮助刘备刘备开国开国 济：济：辅佐辅佐刘禅刘禅继位继位 天下计：雄才大略天下计：雄才大略 老臣心：忠心报国老臣心：忠心报国三件大事三件大事这两句从智和忠两个角度高度概括了诸葛亮一生功业，十分准这两句从智和忠两个角度高度概括了诸葛亮一生功业，十分准确，表达了作者对诸葛武侯的崇敬和赞颂之情。诸葛亮为刘备确，表达了作者对诸葛武侯的崇敬和赞颂之情。诸葛亮为刘备制定统一天下的大计，辅助刘备开创基业、建立蜀汉，又辅佐制定统一天下的大计，辅助刘备开创基业、建立蜀汉，又辅佐后主刘禅，鞠躬尽瘁，死而后已，后主刘禅，鞠躬尽瘁，死而后已，出师未捷身先死

6、，长使英雄泪满襟。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。问题设计：问题设计：“英雄英雄”指什么人？尾联表现了指什么人？尾联表现了诗人怎样的情感？诗人怎样的情感？“英雄英雄”指那些壮志未酬而含恨终身的指那些壮志未酬而含恨终身的英雄人物，也包括诗人自己，早有远大英雄人物，也包括诗人自己，早有远大理想和抱负，却郁郁不得志，一生坎坷。理想和抱负，却郁郁不得志，一生坎坷。表现了诗人怀才不遇、壮志难酬的悲伤。表现了诗人怀才不遇、壮志难酬的悲伤。艺术特色艺术特色 1、情景交融、情景交融 2、起承转合，笔路清晰，结构严谨、起承转合，笔路清晰，结构严谨 3、以动衬静、以动衬静 4、借古抒怀（用典）、借古抒怀（用典）江

7、江 汉汉 杜杜 甫甫 江汉思归客，江汉思归客，乾坤一腐儒。乾坤一腐儒。片云片云天共远，天共远，永夜永夜月月同孤。同孤。落日落日心犹壮，心犹壮，秋风秋风病欲苏。病欲苏。古来存老马，古来存老马，不必取长途。不必取长途。这是杜甫晚年客滞江汉时所写的一首诗歌，诗中二、三这是杜甫晚年客滞江汉时所写的一首诗歌，诗中二、三联用了联用了“片云片云”、“孤月孤月”、“落日落日”、“秋风秋风”几个几个意象，请分析其意象，请分析其情景交融情景交融的意境。的意境。随堂小练：（随堂小练：（2004.2004.广东）阅读下面一首诗，然后回答问题。广东）阅读下面一首诗，然后回答问题。“片云片云”“”“孤月孤月”意境凄凉，流露出作者孤独、意境凄凉，流露出作者孤独、苦无知音的烦闷；苦无知音的烦闷；“落日落日”“”“秋风秋风”意境雄壮、意境雄壮、开阔，又体现了作者开阔，又体现了作者“烈士暮年，壮心不已烈士暮年，壮心不已”的的乐观旷达。乐观旷达。