1、第七单元 总复习第3课时 角的初步认识与观察物体课时目标导航来源:Z_xx_k.Com教材第101、104、105页的内容。1.通过复习，巩固角的初步认识和观察物体这两个单元所学过的知识，发展空间观念，培养观察能力和动手能力。2.进一步感知图形知识与实际生活的密切练习，体会数学知识的应用价值。重、难点：能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的物体的形状；掌握角的各部分名称，会辨认角，会用三角板判断一个角是不是直角。 一、揭示课题这节课我们一起来复习角的初步认识和观察物体的相关内容。（板书课题）二、归纳整理，解决问题1.复习角的初步认识。（1）判断角。课件出示教材第104页的第11题。指名说说哪些是
2、角，哪些不是角，是怎样判断的。提问：哪个角是直角？怎样判断？学生回答后，教师强调：可用三角板上的直角比一比。（教师利用课件演示用三角板比直角的过程。）让学生在其中一个角里面标出角的各部分名称。（2）完成教材第101页的第9题。出示本题图形，让学生说说图中有几个角？指出直角、锐角和钝角。（3）完成教材第105页的第13题。课件出示本题图形，让学生数一数共有几个直角，几个锐角和几个钝角？然后小组讨论交流，最后集体订正。来源:学科网（4）完成教材第105页的第14题。让学生拿出课前准备好的正方形纸，对折两次展开（如下图）。用三角板比一比两条虚线所组成的4个角，你发现了什么？同桌之间相互交流。 来源:
3、Z.xx.k.Com全班交流后教师归纳：两条虚线所组成的4个角都是直角。2.复习观察物体。（1）观察物体时我们日常生活中经常要了解的问题，我们具体学习了哪些知识呢？引导学生通过交流，明确：从不同的位置观察物体，所看到的形状可能不同。（2）完成教材第101页的第10题和第104页的第12题。先让学生认真观察，然后独立解答，并在小组内交流，最后进行全班交流。提问：通过本题的练习你有什么体会？指名口答，只要学生说得有道理，教师都应给予肯定。教师重点引导学生进一步认识：从不同的角度观察物体，所看到的形状可能相同，也可能不同。三、课堂小结在这节课的学习中，你有哪些收获？你还有什么问题？来源:学科网ZXX
4、K小结：通过这节课，我们复习了角的初步认识和观察物体的相关知识，并运用所学知识解决生活中的简单问题。角的初步认识与观察物体来源:学#科#网 判断一个角是不是直角的方法：可用三角板上的直角比一比。从不同的位置观察物体，所看到的形状可能不同。我的这节复习课，让学生共同商议的时间还是太少。如果同学之间如果没有了一个争议的空间，就会缺少不同见解之间的碰撞。在小组商议解决不了的时候，我们要充分发挥集体评讲的作用。一是说说对自己复习结果的分析；二是对不懂的问题提出疑问；三是给教师的教学建议。纵观我的课堂，我让学生说的机会并不多，其实我也明白少年儿童更容易在同龄人中获取知识和信息的道理，但在课堂上，在学生提交不能解决的问题上来时，我又象平时一样担心其他学生解决不了，于是，又重揽解说的角色，学生又一次做了听众，沉闷的气氛又回到了课堂上。
