1、分一分教学设计教学内容：分一分。教学目标： 1.结合具体情境和直观操作活动初步理解分数的意义，体会学习分数的必要性。2.会读、写简单的分数，知道分数各部分名称。3.会用折纸、涂色等方式，表示简单的分数。4.经历知识产生、形成的过程，培养学生勇于探索和自主学习的精神。教学重点：理解分数的意义，会读、写简单的分数。教学难点：会用折纸，涂色等方式，表示简单的分数。学具准备：各种图形的纸片，水彩笔。教学过程： 一、创设情境，导入新课1.谈话，引出“平均分”。同学们，很高兴认识你们。你们喜欢学习数学吗？让老师先来考考你们：有8个苹果，要分给两个小朋友， 其中的一个小朋友有可能分到几个？你觉得怎样分才可以
2、用除法来表示？2.“分苹果”游戏，引出“一半”。下面让我们大家一起来“平均分”苹果吧。有6个苹果，平均分给两个小朋友， 每个小朋友分到几个？ 你能用拍手的形式回答老师的问题吗？答案是几，就拍几下。有4个苹果，平均分给两个小朋友， 每个小朋友能分到几个？ 有2个苹果，平均分给两个小朋友，每个小朋友能分到几个？（同学们的反应真快！）现在，有1个苹果，要平均分给两个小朋友，每个小朋友分几个？（你们为什么不拍了？） 二、自主探究，学习新知1.画一画，认识1/2。（1）用画图的方式表示“一半”。对，把一个苹果平均分成2份，其中的一份就是这个苹果的一半。（板书“一半”）你能用画图的方式表示出这个苹果的一半
3、吗？同学们赶快在练习本上用铅笔画一画吧。（可以用我们见过的图形来代替这个苹果。）谁愿意上台来给大家展示一下？你能给大家介绍一下这个图形的意思吗？“一半”是这个图形的哪一部分？另外的一份是这个图形的“一半”吗？ 请大家仔细观察一下，同学们画的这些图形有什么相同的地方？（将图形平均分成了两份，涂出了其中的一份来表示这个图形的“一半”。相机板书：平均分，2份，表示其中的1份） （2）认识1/2，了解读法。老师今天要向大家介绍一种更科学、更简便地表示“一半”的方法，当把一个苹果平均分成2份，表示其中的一份时，可以用1/2来表示。（板书：1/2）你知道这个数是叫什么数吗？（板书：分数）你知道这个数怎么读
4、吗？对，这个数就读作二分之一。（板书：读作：二分之一）教师进一步引导，平均分成了两份，就读“二分”；其中的一份，就读“之一”，合起来就读“二分之一”。请大家大声地读出来吧！（3）认识用分数表示“一半”的简洁性。我想和同学们商量一下，同学们刚才都用画图的方式表示了“一半”，如果你觉得1/2能表示你的意思，而且更为简便，就可以擦去你们画的图形了，如果你认为自己的表示方法更好，也可以保留意见。2.涂一涂，理解1/2。（1）看一看。出示图片，看到这组图形，你有什么想法？（涂色的部分可以用哪一个数字表示？） 这些图形的1/2是怎样得到的？（同桌讨论后汇报：先将这个图形平均分成两份，涂了其中的1份。）（2
5、）涂一涂 。请同学们把书打到67页，根据刚才的认识，用彩笔分别涂出这些图形的1/2。（学生作品展示。）说说你是怎样想的或怎样做的。（3）说一说。大屏幕出示图片，涂色的部分是图形的1/2吗？为什么？3. 折一折，认识更多的分数。（1） 认识几分之一,几分之几。出示图片：图中得阴影部分可以用什么分数表示？（板书：1/4）为什么？如果把一个图形平均分成8份，其中的一份可以用什么分数表示？（20份呢？100份呢？）图中得涂色部分可以用什么分数表示？（板书：5/8）为什么？你还能说出几个这样的分数来吗？ （2）折一折，涂一涂，认识更多的分数。请同学们拿出卡纸，折一折，涂一涂，你还能得到哪些分数呢？展示学
6、生作品。你得到的分数是？你是怎样想的或怎样做的？（将这个图形分成了几份？涂了其中的几份？用哪个分数表示？）4. 认一认，学习分数的读写，了解分数的构成。（1） 了解分数的构成及各部分的名称。同学们，像今天我们认识的1/2、1/4、5/8这些数都是分数。仔细观察这些分数，它们是由几部分组成的？（3部分）你知道他们各部分的名称吗？（教师介绍：中间的这根直线叫做分数线，分数线下面的数叫分母，它表示被平均分成的份数；分数线上面的数叫分子，它表示所取的份数。）你能指出黑板上的这些分数的分母和分子吗？ （2）强调分数的写法和读法。 怎样写出一个分数呢？请看老师为大家示范。（先写再写最后写）这个分数怎么读？对，应该从下往上读，读作（3）你能写出一个分数并把它读出来吗？三、回顾总结，加深认识。通过本节课的学习，你有哪些收获？教师总结：同学们的收获真多！希望大家课后能通过观察、思考，在生活中找到更多的分数。板书设计 分数半个 其中的1份 平均分 1/2 读作：二分之一 2份 分子 1/4 5/8分数线 分母
