1、第六单元 表内除法第7课时 用乘法口诀求商（3）课时目标导航来源:学&科&网Z&X&X&K教材第78页例3、课堂活动、练习十八第19题。1.能进一步熟练用乘法口诀求商。2.能利用乘法口诀求商的知识解决实际问题，培养应用意识。来源:Z*xx*k.Com重、难点：用求商原理解决生活中的实际问题。一、引入师：前面我们学习了平均分，现在我们一起用小棒来分一分。（每个小朋友拿出8根小棒，平均分一分，再互相说说你是怎样分的。）学生活动后汇报：生1：8根小棒，平均分成4份，每份2根。84=2生2：8根小棒，平均分成2份，每份4根。82=4生3：8根小棒，每2根1份，可以分成4份。82=4生4：8根小棒，每4
2、根1份，可以分成2份。84=2师：通过分小棒，我们写出了除法算式。那么，你们是怎样算出这些除法算式的商呢？生：用乘法口诀。师：对！用乘法口诀可以又对又快地求出除法算式的商。今天，我们继续学习用乘法口诀求商。（板书：用乘法口诀求商（3）二、教学新课1.教学例3。（课件出示：一群小朋友去餐厅吃饭）师：你从图中获得了哪些信息？生：两个班小朋友就餐，其中一个班是48人，每桌坐8人；另一个班是45人，坐5桌。师：现在，要求能坐几桌和每桌坐几人，该怎样列算式？生：488= 455=（板书：488=FK( 455=FK( ）师：你能很快算出488的商是多少吗？怎样算呢？生：用乘发口诀来算。师：用哪句口诀可以
3、算出结果？生：想“六八四十八”，所以488=6。（板书：488=6（桌）师：455的商怎样算？生：也用乘法口诀算，五九四十五，所以455=9（人）。（板书：455=9（人）师：你能结合上面的计算说一说怎样用乘法口诀求商吗？小组同学讨论交流一下。2.课堂活动展示主题图。小恐龙和小绵羊在数自己的小棒，小恐龙说我有63根小棒，小绵羊说我也有63根小棒。师：看图后，你获得了什么信息？你能用自己的话说一个小故事吗？生1：小恐龙有63根小棒，平均分成7份，每份几根？生2：小绵羊有63根小棒，每份9根，可以分几份？师：用小棒摆一摆，再填算式。来源:Zxxk.Com学生活动后交流。来源:Z|xx|k.Com师
4、：为什么这样列算式？用哪句口诀计算？生1：这两种方法都是平均分，都用除法计算。生2：用“七九六十三”这句口诀可以算出结果。师：对比这两道题，你发现了什么？生1：都是将63根小棒平均分。来源:学+科+网生2：小绵羊是将63根小棒，每份9根，算算可以平均分几份。生3：小恐龙是将63根小棒，平均分成7份，算算每份几根。三、巩固练习师：接下来，我们就运用今天学习的知识来解决生活中的一些问题吧。1.完成练习十八第6题。出示24个小朋友乘车去春游的图。师：你能不能开动脑筋帮帮他们，该怎样租车？请小朋友们在小组内商量商量。师：谁来说说你们的方法？生1：都坐小轿车，4人一辆，244=6，需要6辆。生2：都坐面
5、包车，8人一辆，248=3，需要3辆。师：你是怎样求商的？2.完成练习十八第1题。师：小朋友们的方法都不错，让我们和这些小朋友一起去春游。（课件出示）春游的小朋友们看见公路边一匹小马在拉车。（练习十八第1题。）师：你能帮助小马很快拉完车吗？学生独立完成订正，并说说用的口诀是什么。3.完成练习十八第2、7题。（课件出示）现在我们来到小河边。（练习十八第2题）师：小马遇到了什么难题？帮帮它吧。师：谢谢小朋友们的帮忙，可是小马还有个问题想请你们帮它解决。（课件出示）小马说：小红家有35个鸡蛋，准备一个星期吃完，平均每天吃多少个呢？（练习十八第7题）生：一个星期有7天，357=5（个）。4.完成练习十
6、八第9题。（课件出示）树林里的两只小刺猬想请春游的小朋友们猜一猜、算一算。（练习十八第9题）师：小刺猬想请你们算什么呢？生1：小刺猬有36个梨，6次背完，平均每次背几个？生2：另一只刺猬想把36个梨平均每次背9个，几次能背完？师：我们该怎样帮助小刺猬呢？用哪句口诀算呢？学生独立完成在书上。5.练习十八第3、4题。四、课堂小结在这节课中，小朋友们有什么收获？ 用乘法口诀求商（3） 488=6（桌） 455=9（人）这节课我根据新课标精神，以学生的发展为本，抓住教材实质，结合学生已有的知识经验，创设学生感兴趣的教学情境，精心设计教学的各个环节，引领学生自主探索学习，达到了较好的教学效果。在新授例3时，我放手让学生发现数学信息和问题，独立思考，动手操作、小组内交流，不仅培养了学生思维的灵活性，激发了学生的学习兴趣，而且使孩子们能体验到成功的乐趣；通过学习思维的碰撞、语言的交锋、积极的评价，让学生感受到学习数学的乐趣，让学生在轻松愉悦的氛围中掌握了知识，锻炼了能力，学会了学习。整节课从始至终抓住新旧知识的生长点，唤起学生的已有知识经验，为学习新知识做好了铺垫。在练习题中又再次让学生经历自己提出问题、解决问题的过程，体验乘除法之间的内在联系，不仅加深了学生用口决求商思路的理解，同时还培养了学生提出问题和解决问题的能力，有利于学生学会学习。
