1、课题 线段（第一课时）主备者 教学目标1、理解掌握线段的特征，正确识别线段。2、能用尺度量线段的长度和画指定长度的线段（整厘米）。3、在自主探索、合作交流的活动中，提高操作能力和归纳能力。4、在体验新知的过程中，感受数学与生活的联系。教学重点认识线段，用尺测量线段的长度，画指定长度的线段。教学难点理解线段的特征。德育渗透培养学生的数学交流能力，感受生活中的数学。教学准备学具：尺、吸管、小棒、铅笔、丝带教具：课件教与学设计说明线段是上海市九年制义务教育教材数学第二册，第五单元的内容。在此之前学生已经认识了米、厘米、毫米这三个长度单位，会用尺测量具体物体的长度。通过本节课的学习为今后学习几何图形打
2、下基础。整节课力求根据儿童的年龄特点和认知规律进行设计。先联系生活实际，引导学生在动手操作、观察、判断等活动中初步认识线段。再通过创设情景，激发学习兴趣，让学生自己学会用直尺量线段的长度及能按要求画线段；并通过量一量，画一画等活动对线段的认识更加深刻，一步的加强。整节课自始自终力图体现学生是知识的探索者、发现者。在这一系列的探究活动中，他们获得的不仅是鲜活的数学知识，丰富了经验，培养了能力，更多的是体验到了学习的快乐。教与学过程设计一、 联系实际，认识线段1指一指：吸管、小棒、铅笔、丝带的长度。2观察物品，总结相同点：一条直的线，两个端点3揭示课题：线段4判断是不是线段： 5 组合图形中找线段
3、、数线段（1） 长方形中有没有线段？有几条？（2） 找一找、数一数组合图形中的线段：6找一找：你能在教室里找一找线段吗？7摘第一颗乐学星。二、 自主探究，量线段1. 比一比哪根小棒长？ （1）各抒己见猜一猜。（2）自己动手量一量。2学生投影演示量线段。 3. 小结：眼睛有时会给我们一种错觉，所以我们要掌握更科学的方法判断线段的长短：用尺量。4. 练习（量一量）：（1）（2）纠错（3）5线段是可以度量的。6摘第二颗乐学星。三、 独立尝试，画线段1. 试一试：画一条3厘米的线段。2学生独立尝试。3. 课件演示正确画法，强调画线段时要标出两个端点，并写上长度。4学生自我纠错。5小丁丁画的对吗？6摘第三颗星。四、总结提升1 今天你学到了什么？2. 动脑筋：数一数，有几条线段？3美图欣赏，我是小画家。作业设计练习册p66板书设计线段直的、两个端点 可度量
