1、长度比较教学内容：一年级第二学期P50-51长度比较教学目标：1、启动生活经验，学会用规范的语句描述长度比较的结果。2、通过比较活动，逐步体验、感知、归纳“长度比较”的数学方法。3、创设问题情境，感受借助方格（媒介）作为统一的“长度单位”比较。教学重点：会用一端对齐，看另一端的数学方法比较物体的长度。教学难点：初步会在方格纸上比较物体的长短教学准备：课件、长方形图形片、学习单等。教学过程：一、 初步感知，揭示课题比高矮1、这两个小朋友你们认识吗？之前老师请他们做了比高矮的游戏。瞧！他们现在这样站，能比出高矮吗？为什么？有什么好办法？2、 现在他们站一起了，能比了吗？还要怎样才能比出高矮呢？3、
2、都站在地上其实就是他们的脚底一端对齐了。现在能比了吗？ 4、对呀！比较高矮，不仅要站在一起，还要脚底一端对齐，然后再看哪里呢？ 请你用这三句话说一说比较结果。（ ）和（ ）比，（ ）比（ ）高，（ ）比（ ）矮。 5、在生活中像这样的比较还有很多，今天这节课我们就来研究长度比较。【板书：长度比较】二、探究学习，合理比较（一）比铅笔长短1、这里有一支红铅笔和一支蓝铅笔，要比一比它们的长短，你们有什么好办法？可以同桌讨论，可以用你们手里的铅笔比一比。汇报交流：学生到黑板上操作演示。问：你为什么要这样移动铅笔？ 说一说比较结果。【板书】（ ）和（ ）比，（ ）比（ ）长。（ ）比（ ）短。（可以竖着
3、一端对齐，可以横着一端对齐，可以笔末一端对齐，也可以笔尖一端对齐。每种方法都请学生说一说为什么要这样移动铅笔？在说一说比较结果。）2、刚才小朋友在比较时都移动了铅笔。【板书：移】但是不管怎么移动铅笔，在比较时，都有一个相同的地方。你们发现了吗？【板书：一端对齐，看另一端】3、小结：在长度比较时，我们经常会用到一端对齐，看另一端的方法。（二）运用方法比较1、比旗杆高矮（2个旗杆）用我们刚才学的本领比一比旗杆的高低。说一说比较结果。（ ）和（ ）比，（ ）比（ ）高，（ ）比（ ）低。2、比旗杆（3个旗杆）几号旗最高？几号旗最低？你是怎么比的？3、比身高谁最高？谁最矮？按身高将名次排出来。按要求完
4、成在书第50页上。汇报交流三、实践体验、灵活运用（一）比较绳子长短1、刚才我们已经比出了小胖、小巧、小亚的高矮。体育课上要练习跳绳，有三根长短不一的绳子，他们想选一根适合自己的绳子。想一想，小胖应该选怎么样的绳子，为什么？小巧呢？ 你们能用我们今天学的本领帮他们比较绳子的长短吗？汇报：可以怎样比？ 哪根绳子最长？哪根最短？2、在比较绳子长短的时候，不仅要一端对齐，还要将绳子拉直，然后看另一端，这样才能精确地比较长短。【板书：拉】3、现在他们能选了吗？请你选一选。（小胖选最长，小巧选最短，小亚选中间。）你们帮了忙，小巧要谢谢你们！（二）比较长方形两边的长短1、小巧有一张手工纸，她想跟我们一起比一
5、比红边和蓝边的长短，你们愿意吗？ 请同桌合作，可以使用工具比，也可以不使用任何工具比。比一比，哪一组最会动脑筋。汇报交流：谁来介绍你的比较方法？（个别投影汇报交流。）预设：用透明方格纸，数方格。预设：用尺量。预设：将两张纸片放在一起。预设：折。请你指一指，对齐的一端在哪里？2、小巧也用了折的方法比。（播放视频）【板书：折】接下来请会折的小朋友自己动手折一折。还不会的可以跟着视频折。折好的小朋友，举起来给老师看一看！（三）用透明方格纸比1、老师昨天去文具店买了些学习用品，我把它们拍成了照片。熊猫乐了请大家比一比：（1）（ ）最长？ （2）（ ）最短？（3）2与3（ ）。（四）运用1、我们来玩“做小裁判”的游戏。小白兔和小灰兔比赛摘蘑菇，他们一起出发，他们走得一样快，但是选择了不同路线，请大家评一评，谁先摘到蘑菇呢？给它画一颗五角星。 2、你是怎么比的？ 四、小结师：今天这节课你有什么收获？板书：
