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一年级下册数学教案-6.4 各人眼中的20▏沪教版(9).doc

1、各人眼中的20教案教学目标: 1、在具体的情景中体会数数的方法,通过一组一组地计数知道20的构造。2、用各种方法来分割20的集合,知道分割的规律和方法。3、通过对几个几的认识,为相同加数的连加简便形式乘法的建构作铺垫。 4、通过操作与合作,学生学会合作交流,建立思维的发散性。教学重点:从不同角度思考,用各种方法分割数的集合。教学难点:区别4个5和5个4教学准备:多媒体课件,实物投影,双色片、学习单。教学设计:一 谈话引入激趣(数数)学生已有的知识基础复习师:小朋友,去过超市吗?超市里的物品摆放的整齐吗?这都是理货员的功劳,现在啊理货员要考考我们小朋友的眼力,看谁能又快又准确的数出物品的个数。(

2、课件出示图片)师:食用油有几桶?生:4桶。师:这么快,能不能告诉我们你是怎么数的?生:2个2个数。师:数了几次?生:数了2次,所以有4桶。师:老师画的两个圈表示什么呢?生:就表示数了2次。师:矿泉水有几瓶?如何数的?生:3个3个数,数了2次,圈2个圈。师:老师画了两个圈,没有圈到得物品还有吗?生:没有师:正好数完。师:酸奶?方便面?教师小结:刚才小朋友用了很多数数的方法:譬如1个1个数、2个2个数、3个3个数6个6个数。师:你能说说这些数数的方法有什么共同之处? 生:每一次数的个数一样多,正好数完。 (板书 出示)二、新课引入:师:现在我们每个小朋友要帮助幼儿园老师分蛋糕,(媒体揭示20个蛋糕

3、)请你用刚才数数的方法,数一次,圈一圈,每个圈中的蛋糕数量一样多,正好数完。请你用彩色笔把你怎样数的圈一圈。(学习单)展示交流:说说你是怎样数的? (课件展示)师:你是怎么数的?每次圈几个? 生:每一次圈10个,10个10个数,数了2次。师:你能把三句话连起来说吗?师:数了2次,圈了2个圈。1个圈里是1个10? 2个圈就是?师:接下来小朋友请你说这样的三句话来介绍下你的方法,_个_个数,数了_次,表示_个_ (板书出示三句话)引导学生表述:我是这样数的: 10个10个数,数了2次,表示2个10, 我是这样数的: 5个5个数,数了4次,表示4个5 ,;我是这样数的: 4个4个数,数了5次,表示5

4、个4, 我是这样数的: 2个2个数,数了10次,表示10个2,我是这样数的: 1个1个数,数了20次,表示20个1, 观察比较:老师发现每个人数法不同,所以表示方法也不同。这些数法有什么共同的地方? 生:都是20个蛋糕。师:说的真棒!原来每个人眼中20的数法都不同,有的看作4个5,有的看作5个4,还有10个2 和2个10,所以表示方法也不同。今天我们就来学习“各人眼中的20”。 板书课题:各人眼中的20师:那么除了总数都是20以外,这些数法还有什么共同的地方?归纳小结:每一次都要数相同的数,数了几次,就是几个几。 (增加 板书)师:今天我们学习这么多的数数方法,接着喜洋洋来考考你们?练习1:看

5、图说说怎样数的? (课件)练习2:选择:(课件)练习3:填一填(学习单1)师:刚才我们找到了20的不同数法,那么你能说说,4个5 和5个4有什么不同吗?生答。师:你能用连加算式来表示5个4吗?4个5呢?练习4:圈一圈(学习单2、3)三、课堂总结师:今天我们学习到了什么新知识?生:很多数数方法,每次数的数量一样(正好数完),数了几次,表示几个几。(5)游戏(机动) 师:现在我们来做小游戏,请你用小圆片摆出3个4?你打算怎么摆?摆几堆?每堆几片? 如:3个4 每堆摆4个小圆片,摆了3堆,表示3个4; 4个3 每堆摆3个小圆片,摆了4堆,表示4个3;板书设计: 各人眼中的20 每次数的个数一样多,(正好数完,)数了几次,表示几个几。 5个5个数 个 个数 数了4次 数了 次 表示4个5 表示 个

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