1、课题度量(P52-55)课型新授教学目标1.结合生活实际，了解不同的度量方法，并在实践活动中，体会建立统一度量单位的重要性。2.认识长度单位“厘米”，感知1厘米的实际长度。3.初步认识度量工具厘米尺，知道如何用厘米尺正确测量物体的长度（整厘米数）。 教学重点经历统一测量标准的过程，体会统一度量单位的必要性。教学难点感知1厘米的实际长度。评价关注点积极参与小组活动，遵守学习规则，与同伴合作完成学习任务，认真倾听其他小组汇报结果，敢于表达自己观点。教学环节师生活动评价关注点活动一结合生活实际，了解不同的度量方法【对应目标1 】（媒体出示：主题图）1、 小朋友们，小丁丁和他的伙伴们在做什么？2、 他
2、们用了哪些方法来量？揭示课题：度量3、 你们发现吗，他们都把自己身体的一部分作为工具来度量。那这些身体上的工具到底要怎样来用呢？（1） 拃图片演示：小丁丁和小亚在量课桌时用的是拃。谁做的对？大家一起来做一做。把大拇指和食指撑开。大拇指到食指的距离，就是1拃。拼读: 拃视频：大家一起来跟着视频数一数，讲台有几拃？首先要注意“一端对齐”。度量结果正好就是“4拃”。（2） 脚底图片演示：脚尖到脚跟说明：小巧在量边柜时用的是脚底,从脚尖到脚跟的距离，就是1个脚底。视频：大家一起来跟着视频数一数，地线有几个脚底？同样要注意“一端对齐”。 比3个脚底多一些怎么办？我们就记作“3+”。（3） 脚步图片演示：
3、脚尖到脚尖说明：小胖在量黑板时用的是脚步,从脚尖到脚尖的距离，就是1步。（指名重复。）视频：大家一起来跟着视频数一数，边柜有几步？ 比“5步”少一些怎么办？我们就记作“5-”。为什么不记作“4+”? 接近5,但是不到5, 所以记作“5-”。（4）庹刚才我们看到了三种用身体度量的方法，你还知道其他用身体度量的方法吗？图片演示：两只手臂打开，两手指尖之间的距离，就叫做一庹。(拼读: 庹)图片上石头的长度是几庹？认真倾听仔细观察活动二操作体验，体会统一度量单位的必要性。【对应目标1 】1、用“拃”测量课桌的长，体会统一单位长度的必要性。接下来我们也学着视频的样子来用 “拃”来量一量我们自己课桌的长。
4、（1）学生亲身实践进行测量，汇报测量结果。（2）质疑：都是用“拃”来量课桌的长，为什么量的结果还是不一样？（3）小结：测量工具的单位长度不一样，测量结果也就不一样。（4）怎么得到一样的度量结果？用相同长度的工具。2、选择合适的度量工具度量身边物体的长度这一次老师为你们准备了一些相同长度的度量工具，有小正方体、小棒和绳子，请你们同桌合作用他们来量一量橡皮、数学书和课桌的长。要求：小组合作、2级音量、准确测量、记录结果度量对象 度量工具（圈出你用的工具） 度量结果 小正方体 小棒 绳子小正方体 小棒 绳子小正方体 小棒 绳子（1）集体讨论数学书的长用什么工具最合适？（2）学生活动。（3）小组汇报。
5、（生生互动）（4）为什么这次结果相同？因为这次用的工具长度都是相同的，所以结果也相同。积极参与小组活动，遵守学习规则，与同伴合作完成学习任务认真倾听其他小组汇报结果敢于表达自己观点活动三认识厘米，感知1厘米的实际长度，知道如何使用厘米尺【对应目标2、3】1、 量彩纸的长（学生操作）选用什么工具合适？7个小正方体（比小棒更精确）2、 那么一根小棒的长度等于几个小正方体？（先估在上个环节7个小正方体的基础上还需要添加几个？）原来10个小正方体的长度就是一根小棒的长度。3、 感知1厘米（1）那么一个小正方体的边的长度到底是多少呢？老师告诉大家，一个小正方体的边长是1厘米。厘米是人们在量较短物体时，常
6、用的单位。板书：1厘米（2）1cm究竟有多长呢？请用拇指和食指把小木块轻轻夹住，再把小木块拿出。仔细观察，拇指和食指之间的空隙大约就是1厘米。保持不动，举起来，互相看一看。闭上眼睛，想想1厘米有多长。再用手指比划一下1厘米有多长。把小木块插进去校正一下。（3）大家用小正方体来比一比，找一找身边还有什么物体的长大约是1厘米？（指甲盖等）4、认识厘米尺刚才讲到度量的时候，很多同学提到了尺，那尺和小正方体有什么关系呢？看老师变魔术！（1） 尺上有什么？数（0是起点）、刻度、单位cm（2） 请大家在你自己的尺上找一找哪里到哪里是1厘米。总：相邻两个数字之间的距离是1厘米。（3） 0-2、0-3、10-14分别是几厘米？5、用尺来测量一些物体的长（1）看视频，说说用尺度量的时候要注意些什么？（2）判断：哪种度量方法正确，讲讲理由。（交流量物体长度的方法要把物体的一端和0刻度线对齐，另一端指到几就是几厘米。）（视频配合）（3）度量大闯关：两种情况尺分别要怎么放？怎么得出度量结果？物体一端和0对齐，另一端指到几就是几厘米。物体含有多少个1厘米，它的长度就是几厘米。估测能力正确运用所学知识解决问题活动五课堂小结你学会了什么？你有什么不懂的地方？你还想知道什么关于度量的知识板书设计： 度量 1厘米 10厘米
