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二年级下册数学教案-1.3 相差多少▏沪教版 .doc

1、相差多少课题相差多少教时1教学目标1.会在算线上做加、减法2.会在算线的帮助下,通过补充和减去求差3.在多种算法中,能选择最优的方法,计算“相差”教学重点在算线上,用“加”或“减”来计算相差教学难点理解“补充”和“减去”求差的含义教学方法教学用具课件、图片教 学 过 程教学环节教师活动学生活动设计意图引入1 师:小朋友,我们过完了愉快的寒假,我们都长大一岁了,你们的个子是否也长高了呢?小组里的小朋友可以两个两个站起来比一比,说说谁比谁高,或谁比谁矮?2 小朋友真的都长高了,那么同桌两个小朋友的身高究竟相差多少呢?今天,我们一起来学习这个新本领(出示课题,相差多少)生活动,汇报。引起学生兴趣。自

2、主学习,认识“算线”1 认识“算线”1) 师:小丁丁他们在寒假里发明了一条“算线”,在算线上做加减法可清楚了,你们想学吗?2) 画出一条算线,并在算线上标出20、50、60、70、953) 仔细观察一下算线和我们以前学的数射线有什么不一样?我们怎样把数字在算线上标出?2 请小朋友自己画一条算线,并在算线上粗略地标出50、55、60、70、75、81、85、100并请小朋友说一说,画算线要注意一些什么?学生仔细观察,全班汇报:算线和数射线很像,但算线没有箭头,没有数射线那样有精确的刻度,在标出数字时,小的数字在前,大的数字在后,只是精略地标出位置就可以了,数字之间的间隔距离要看数字之间相差多少,

3、相差大,间隔距离大一些,相差小,间隔距离小一些。生独立看书完成,全班交流。(两数相差5的距离比相差15的要小一些)可以通过自己观察,得出算线的知识,培养自主探究。探究新知,计算“相差”(一) 观察图意,理解“相差”1 师:刚才小朋友比了高矮,东东和丽丽也在比身高,我们来看看比的结果。出示两幅图2 师:说说你看懂了什么?那么丽丽和东东相差多少呢?小 是怎样想的,小巧又是怎样想的?怎样来列式呢?3.师小结:通过比较,丽丽比冬冬矮,也可以说冬冬比丽丽高或丽丽和冬冬相差多少。(二) 在算线上计算1 师:小朋友仔细观察了图,知道了丽丽和冬冬比身高的结果,但是100和78相差多少呢?说说你怎样算?加法 7

4、8+22=78+2+20=100 78+22=78+20+2=100 78+22=78+30-8=1002 我们把计算过程用算线来表示。3 小结:78再添上22就是100,求78和100相差多少我们可以想78再加上几得100?4 用减法又怎样计算呢100-78=100-70-8=22 100-78=100-8-70=22 100-78=100-80+2=225 请你在算线上尝试着自己算一算6师小结:100减去22得78,所以100和78相差22,所以说丽丽比冬冬矮22厘米,冬冬比丽丽高22厘米,它们都表示冬冬和丽丽相差22厘米。同桌讨论独立思考,全班交流。78+( )=100丽丽再长高一些才能

5、和东东一样高100-78=( )丽丽必须站在多高的凳子上才能和冬冬一样高。学生汇报、板演学生小组讨论,两两互说,全班交流。学生练习并汇报,小组同学相互评价各种算法让学生通过充分观察,理解求两数相差多少,可以用补充和减去这两种算法,并能在算线上进行计算,正确求出两数相差多少。这一教学过程,充分让学生独立思考,了解补充和减去的含义,发展了学生的思维,帮助孩子理解“相差”、“少了多少”、“多了多少”的关系,并能以多种的算法计算出结果。独立练习,熟练计算1 小丁丁有68个玩具小人,小胖有84个玩具小人,他们之间相差多少个小人呢?请你列出算式,并在算线上表示你的计算过程。2 板演:学生的各种算法,并请学生汇报各自的想法,可以用“添上”也可以用“减去”这两种方法思考,进一步理解“相差”的含义。3 用学生喜欢的方法画一画,算一算28和5724和6336和54生独立完成,全班交流,汇报各自的想法。生独立完成,小组交流。通过学生的独立练习,让孩子们在已有的学习基础上能够用各种方法来解决问题,“补充”和“减去”的计算方法很多,可以让学生自由选择自己喜欢的方法来计算,当然,在算法多样的同时,教师要引导学生优化算法,通过3个层次的教学,使学生能在算线的帮助下,可以用“补充”和“减去”求得两数的差。小结通过今天的学习有什么收获?生自由交流。反思

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