1、长度比较教学目标:1.通过操作逐步体验、感知并掌握比较物体长短的方法。发展学生的观察能力、动手能力和探究数学问题的能力. 体会生活中处处有数学，体验学习的愉悦与知识能力的价值。教学重点：用视觉对实物进行长度比较的各种判断方法。教学难点：灵活运用长度比较的判断方法。教学准备：纸条、纸、方格纸、铅笔、课件、投影。教学课程：一、导入新课，用眼睛直接判断物体的长短1、（请两个小朋友上来，一个站在椅子上）师：谁能比较出他们中哪个高，哪个矮？（争论） 师：有的同学说甲高，有的同学说乙高，那么怎样才能准确的比较出他们的高矮呢？今天我们就来学习长度比较（揭题） 师：谁能想出一个好办法一眼就能看出谁高谁矮？（站
2、在地上比较）、出示面旗子，哪一面旗子最高，你能把这些旗子从高到低排一排吗？（课件演示）、出示小亚等人的身高图，你们能按身高将名次排出来吗？（互相说）、比较词典与数学书的厚薄二、用一端对齐的方法比较1、师：刚才同学的身高是我们用眼睛直接判断出来的，我现在这儿有两条纸条，你们能判断出哪条长哪条短吗？（一条横放，一条竖放，引起学生争论）师：到底是哪条长呢？请你们自己来比一比好吗？（小组合作）汇报：（绿纸条比红纸条长）师：你是怎样比的？（演示）师：你们刚才注意了吗，他刚才比的时候先把纸条的一端怎么样？（演示对齐）师：我们先把纸条的一端对齐 ，这样才能比出纸条的长短。2、师：运动会上小胖、小桥、小亚人在
3、操场上跳绳，跳着跳着他们吵了起来。小胖说，我的绳子比你们的都长。小亚不服气说：我的绳子最长小朋友，你们能想出一个好办法帮助他们比出谁的绳子最长吗？（边汇报边电脑演示）3、师：请小朋友们拿出铅笔盒里的铅笔比一比，哪支最长，哪支最短，把结果告诉你的同桌。（汇报：你是怎样比的？演示）小结：我们在比较物体的长短时，当我们的眼睛不能直接看出物体的长短时，可以将物体的一端对齐后再比较。4、师：出示支铅笔（一端用纸遮住）你们能比较出这支铅笔的长短吗？（学生发表自己的意见）为什么？（不能比较，因为只看见一端，要把遮掉的纸拿掉才能比）三、用数方格的方法进行比较、师：刚才小朋友们比较了自己的学习用品，我这儿也有一
4、些学习用品（投影出示）谁先来选两样比较？顾老师也来选两样，我选小刀和橡皮，到底哪样东西长？（争论）师：这两样东西很难用眼睛直接判断，但是又不能移动他们，使一端对齐比较，那该怎么办呢？（学生自由说）我们要请出一样东西来帮忙（出示方格纸）师：现在你们能比较出他们的长短了吗？（一样长）为什么？（小刀的长度占了格，橡皮的长度也占了格）课件演示2、师：其余学习用品的长度分别占了几格呢？请小朋友数一数，并写的书上。汇报：课件演示3、小结：我们在比较物体长度时，除了用眼睛直接判断或者把物体的一端对其后比较以外，还可以用数方格的方法来比较。、你们能用这个方法来证明刚才这张纸上红的边比蓝的边长吗？（小组合作，汇报演示）四、综合运用所学的知识验证横边比竖边长拿出一张纸，说说红色的边长还是蓝色的边长？小组讨论合作：可以用什么方法验证？（演示折一折的方法）五、练习师：小胖、小巧他们参加运动会的最后一个项目是脑力赛跑，你们能帮他们获胜吗？1、比一比哪条绳子长？2、这是两只小蚂蚁爬的路线，比一比哪只小蚂蚁爬的路长？为什么？（第一条路占了段小方格的边长，第二条路占了段小方格的边长）3、帮小巧的教室选一幅合适的画：小胖的班级要进行文明班级的评比，所以他们要把教室布置得漂亮一些。他们想在这两扇窗户间的墙壁上挂一幅画，你们能帮他们在这3幅画中选一幅大小合适的画吗？五、总结：今天你们学会了什么？有哪几种比较方法？
