1、 长度比较教学目标：1、通过操作逐步体验、感知并掌握比较物体长短的方法,初步感知长度概念。 2、在教学过程中培养学生观察、动手操作等能力。 3、通过教学活动让学生体会到数学与生活的密切联系。教学重点：用一端对齐看另一端的方法比较物体的长短。 用数大小相同的方格来比较物体的长短。教学难点：灵活运用比较方法比较物体的长短。教学准备：课件、铅笔、蝴蝶结、纸条、鞋带、自然常识书、绳子等。教学过程：一、 导入新课1、出示多媒体 媒体出示主题图中的小伙伴，请学生按从高到矮的顺序为小伙伴排一排编号。问：这些小伙伴，你们认识吗？他们谁高谁矮，你能按从高到矮的顺序来排一排吗？请在括号中写上编号。2、出示两张纸条
2、 老师出示两张长短一样的纸条两张纸条，在黑板上摆成“ ” 请学生看一看哪张纸条长？ 学生可以自由发表自己的看法。 学生汇报之后老师演示将纸条重叠在一起，让学生看见原来这两张纸条是一样长的。3、揭示课题在比较物体长短时，当我们无法看出谁长谁短时，该怎么比呢？今天这节课我们就来研究还有哪些长度比较的方法。（板书：长度比较） 二、 探究新知1、比蝴蝶结带子（老师一手拿红色蝴蝶结，另一手拿黄色带子）这个蝴蝶结好看吗？老师是用这样的带子打出来的。现在要请你们比一比打这两个蝴蝶结的带子哪根长？ 学生四人一组讨论并操作进行比较演示汇报并说说是怎么比的 老师根据学生交流后总结方法方法归纳：将带子的一端对齐，看
3、另一端来比出长短的。 2、比绳子 多媒体出示书P50小朋友跳绳的情景：问：你们认为小胖、小巧、小亚谁的绳子最长，你用什么方法来比较呢？ 学生独立思考并交流自己的解决问题的办法。老师根据学生的交流用多媒体演示方法。 归纳比较方法：将绳子的一端对齐，看另一端。3、比纸条（遮住一半）过渡：刚才小朋友比了蝴碟结的带子和绳子长短，现在老师请你们来比比这两张纸条。 出示遮住一半的纸条你们能告诉我哪张长，哪张短吗？为什么？ 集体讨论后总结出方法（不能比，因为只看见一端，要把遮的纸拿掉。）（老师揭开纸张将一端对齐）原来要这样才能比出纸条的长短。4、小结：当我们用眼睛不能直接看出物体的长短时，可以将物体的一端对
4、齐，看另一端就能比出长短。5、继续探究：横长还是竖长？ 出示一张长方形纸，问：是横长还是竖长呢，你有办法比较吗？ 学生上来演示对折的方法，教师总结：用折叠的方法也是将两条边的一端对齐，看另一端谁长，这条边就长。 三、 实践操作过渡：我们已经比较了带子、绳子和纸的长短。你们还想比比其它物体的长短吗？ 老师提出要求：在你们的桌上、铅笔盒中和你们周围还有许多物体，请你们选择其中的物体来比较它们的长短。你们可以一个人进行比较，也可以寻找合作伙伴来比较。 学生自由选材进行比较 汇报（比的是什么？怎么比的？结果怎样？） 老师归纳：我们小朋友比较了那么多的物体，有的竖着比，有的放平比，不管是怎么比的都是将物体的一端对齐，看另一端比出长短的。四、 深入探究过渡：我们小朋友已经会用一端对齐，看另一端的方法比较出物体的长短。老师这儿有这些学习用品，除了能用一端对齐，看另一端的方法比较长短之外还有什么方法吗？ 出示多媒体 学生自由交流并总结出用数格子的方法。 用数格子的方法来比较物体的长短（水彩笔和蜡笔、小刀和橡皮）五、 全课总结 比较物体的长短一般可以用一端对齐，看另一端的方法来比。但当遇到物体不能一端对齐时，我们也可以灵活运用。例如数方格的方法。 提出问题：如果方格也没有该怎么办呢？请小朋友把这个问题带回家思考，我们下一节课再来学习。（注：如果学生能有质疑，老师就不提问）
