1、巧算（加法）教学目标：知识与技能：加法反向变化的能力的培养。过程与方法：1. 观察题包规律，发现加法反向变化的规律，学习用数学语言表达。2. 初步了解移多补少和不变的加法含义。3. 能用将一个加数转变成整十数的巧算方法进行计算。情感态度与价值观： 体会算法多样性和优化性的学习成就感。 教学重、难点：加法的反向变化。教学过程：一、观察引入1. 观察题包，并计算： 30+14= 29+15= 28+16= 27+17= 26+18= 25+19= 24+20=（1）师：请小朋友观察这组加法题包有什么规律？生：一个加数一个比一个小1，另一个加数一个比一个大1，和不变。（2）师：请大家快速计算。（3）
2、师：26+18=？ 这题变成题包中的哪题就可以进行巧算了？为什么？生1：变成30+14，整十数加法比较方便。生2：变成24+20。（4）师揭示课题：今天我们来研究加法巧算（板书）二、探究方法1. 想一想：69+16=？可以怎样巧算呢？ 生：把69看成70。师：把加数69看成70，那么另一个加数16应该怎样变化，和才不变呢？2. 读一读：加1，减1，和不变。3. 试一试：还有其它方法吗？4. 比一比：两种方法的相同点？生：都是把其中的一个加数变成整十数。两种方法的不同点？生：一个选择的是69，一个选择的是16。师小结：我们可以选择一个最接近整十数的加数，根据加几、减几，和不变的规律进行巧算。三、巩固练习说一说：（1）37最接近的整十数是（ ）（2）46最接近的整十数是（ ）（3）59最接近的整十数是（ ）四、总结今天学习了什么知识？你学会了什么本领？
