1、长度比较 教学内容：上海市九年义务教育课本数学一年级第二学期第50-51页。教学目标:1、启动生活经验，学会用规范的语句描述长度比较的结果。2、通过比较活动，逐步体验、感知、归纳“长度比较”的数学方法。3、创设问题情境，感受借助方格（媒介）作为统一的“长度单位”比较。教学重点： 会用一端对齐看另一端的数学方法比较物体的长度。教学难点：灵活采用合理的方法来比较物体间的长度。教学准备：线、课件等。教学过程： 一、 初步感知，揭示课题1、 游戏1：填反义词2、 游戏2：比高矮师：小丁丁、小亚和小巧在做比高矮的游戏，小丁丁自鸣得意的说：哈哈，我身高最高，你们同意吗？为什么？（要都站在地上）小朋友真聪明
2、，比较高矮要站在同一地面上，现在我们只要看他们的（头顶）就能比出高矮了。谁能用这三句话来说说比较的结果？（谁和谁比，谁比谁高，谁比谁矮）3、揭示课题师：刚才这个小游戏告诉我们，比较高矮都要站在同一地面上，再看他们的头顶，我们就可以比出高矮了。生活中像这样的比较还有很多，今天我们就一起来学习长度比较。（板书课题：长度比较）二、探究新知，实践体验1、比较绳子的长短 （1）师：小巧、小亚和小胖在跳绳，谁的绳子最长？（出示媒体）你们愿意帮助他们比一比吗？老师为小朋友准备了三根长短不一的“线”，比作三根“跳绳”，请你们同桌合作，尝试比较一下，并说说比较的结果。（2）同桌合作，尝试比较三根绳子的长短。（3
3、）学生汇报交流比较的方法。（4）归纳师：刚才几个小朋友比较的方法有什么相同的地方？小结：在比较绳子长短的时候，我们都是先一端对齐，再拉直，然后看另一端就能比较出长短了。（板书：一端对齐，看另一端）课间操2、 试一试（1）比较旗子的高低（出示四面旗子）师：看！这是4面旗子，旗子我们比什么？（比高低）谁来说说比较的结果，你是怎么比的？小结：旗子的下端在同一条直线上，我们只要看它们的顶端就可以比出高低了。（2）比较铅笔的长短（出示两支铅笔，遮掉下面部分）师：这两支铅笔的下面部分被遮住了，你能猜出哪支铅笔长吗？为什么不能？（下面部分被遮掉了，不知道一端是否对齐）（遮掉的部分慢慢移出）现在能比了吗？（铅
4、笔的一端没有对齐）怎么办呢？好，我们把铅笔的一端对齐，现在能比了吗？谁来说说比较的结果？你是怎么比较的？小结：无论是比较旗子高低，还是比较铅笔的长短，我们都是用了观察的方法，先要一端对齐，再看另一端，比较出结果。3、生活中的长度比较师：除了比高矮、比长短和比高低，其实在我们生活中还有很多的长度比较呢，（课件演示）老师这里收集了一些，谁愿意来说一说？（比宽窄、比厚薄）三、灵活运用，合理比较1、数方格（1）师：昨天老师买了些文具，而且将这些文具拍成了图片（课件出示），所以不能移动，要一下子比较出它们的长短有什么好办法吗？（方格纸）（2）介绍方格纸：方格纸是由这样的小方格组成的，它的每一条边长度都相
5、等，横竖都一样。（3）示范数方格：看仔细了，朱老师是怎么数出记号笔的长度的？（从一端数到另一端。）（4）学生数物品的长度小结：因为每个方格的大小相同，所以我们只要数出这个物品占了几个方格，就能知道这个物品的长度，这样就能比较出这些物品的长短了。2、选择合理路线，哪条最短？3小游戏：女生与男生比较线的长短，都是4格，为什么男生的长，格子大小不一样。小结：在用方格纸比较物品长度的时候，格子的大小一定要一样。四、总结全课师：今天我们学习了什么本领，你有什么收获吗？长度比较的方法有很多，但不管是观察、还是数方格，我们都是用了一端对齐看另一端的方法比较物体的长度，在生活中我们要根据比较物体的不同，选用合理的比较方法，使操作更简便。附：板书长度比较 一端对齐 看另一端 方格纸(统一) 从一端数到另一端
