1、长度的比较教学设计教学目标：1、会通过视觉直接比较物体长度。2、会将物体的一端对齐(拉直)，比较物体的长短。3、初步会在方格纸上比较物体的长短。教学重点： 将物体的一端对齐(并拉直)，比较其长短。教学难点： 初步会在方格纸上比较物体的长短。教学环节教师活动学生活动（预设）设计意图一、 创设情境激发兴趣1.教师请小朋友帮忙擦黑板找个子矮的小朋友擦黑板找高个子小朋友帮助他问：为什么A擦得到，B擦不到？2.规范评价：应该说 “A比B高”也可以说 “B比A矮”3.揭示课题：长度比较 A 个子高 B 个子矮学生边观察，边回答问题，很容易感知高矮。让他们在轻松快乐的环境中学习，并会激发他们的兴趣，想知道下
2、面的内容。二、探究新知 经历过程(一)直接比较 1、初步感知“一端对齐” 2人比身高 问:让B站在台子上,再和A 比,可以吗? 问:应该怎样比? 4人比身高 出示图片（4个小朋友） 问：你能比出他们谁最高？谁最矮吗？请你排排序2、深入感知“一端对齐”出示2根长短差距较大 的绳子（a,b） 问：这两根哪根更长？出示2根长短差距很小 的弯曲的绳子（b,c） （1）这两根哪根更长？ （2）请小朋友们猜一猜？ （3）学生动手操作尝试 （验证） （4）学生汇报演示 （5）小结：将绳子一端对齐、拉直，看另一端更多绳子比长短 问： 3根绳子，怎样比长短？ 问：4根呢？5根呢？ 很多根呢？ 小结:刚才个人比身
3、高，个人比身高，也就是“一端对齐”（二）间接比较 方格纸上比较长度出示图片考考你的眼力：这两支铅笔哪支更长？学生自己思考，交流出示方格纸（方格大小相同）放在图片 不可以,应该一起站到地面上,或者站在台子上学生可以不用比较，直观看出两根绳子的长短。学生拿出和老师一样颜色的绳子，动手比一比一个生演示数一数格子数让学生初步感知要“一端对齐”比较学生可能说不出“一端对齐”但只要是这个意思都是可以的通过学生动手操作,深入体会到r软的物体比长短最重要的是要“一端对齐”和“拉直”板：一端对齐 拉直 看另一端知识延伸对前面初步感知“一端对齐”加深印象从直接比较过渡到间接比较三、巩固运用、拓展深化.判断曲线和直线比比身高.猜一猜：遮住的一部分物体比长短，哪个长？. 比长方形纸的长和宽. （机动）比一比身边的物体学生可能会用多种方法比较 练习层次不同，难易结合，及时反馈
