1、两位数与两位数相乘教学目标：1. 知识目标：在理解和掌握两位数乘两位数算理的基础上，正确进行两位数乘两位数乘法的笔算。2. 能力目标：理解用因数十位上的数去乘，得数的末位和因数的十位对齐的道理。3. 情感目标：增加学习数学的乐趣。教学重点：理解和掌握两位数乘两位数的算理，能正确地进行乘法笔算。教学难点：理解用因数十位上的数去乘，得数的末位和因数的十位对齐的道理。教学过程：一、提出问题，进行尝试1. 昨天我们用分拆的方法解决了两位数乘两位数的乘法，那么两位数乘两位数有没有其他方法呢？出示：4337你有其他方法的用其他方法试一试，没有其他方法的用昨天的方法试一试2. 交流：（1） 4 3 3 7
2、3 0 1743 1 2 9 03043 1 5 9 1先用个位上的7乘43 ，再用十位上的3乘43，然后把两次乘得的积加起来。（2）和昨天的方法进行比较都是把其中的一个数分成几十和几与另一个数相乘。（3）一般这样写： 4 3 3 7 3 0 1 1 2 9 这儿的0为什么可以去掉？ 1 5 9 1 3. 小结：用因数十位上的数去乘，乘得的数的末位要和十位对齐。二、运用方法，巩固练习练一练： 1422 1622 7822三、总结：今天你有什么新的收获？教后记： 两位数乘两位数是三年级下学期计算教学的一个重点内容也是难点。从乘一位数到乘两位数是学生计算技能的一个突破。到现在为止还有许多学生出错，原因，可能有以下几点：1、教学中没有将新旧笔算进行很好的对接。课前只创设了学生感兴趣的现实情景，没有复习两位数乘一位数的笔算乘法，没有利用好学生已有知识基础学习新知，过高估计了学生对两位数乘一位数笔算的掌握，学生口算能力的薄弱。乘法口诀背错，100以内的进位加法出错。2、对算理的理解掌握，更多强调了学生的引导发现，学生的说。教师缺乏示范和肯定的算理描述。今后的教学中，可以采取课前每天练一练的形式，每天的题量可以少一些，但要细水长流，每天必练，一定要提高其计算正确率，也为以后多位乘法计算作基础。主备人：
