1、课题梯形课型新授教学目标1、认识梯形，知道梯形各部分的名称；认识两类特殊的梯形：直角梯形和等腰梯形。2、通过动手操作、讨论归纳等方法，自主探究梯形的基本特征，发展空间观念。3、获得自主探究、合作交流的成功体验，激发学习兴趣，感受数学与生活的密切联系，体会数学的价值。教学重点了解梯形的基本特征。教学难点会画不同摆放位置的梯形的高。评价关注点学习兴趣：活动兴趣；学习习惯：听说习惯、操作习惯 ；学业成果：简单应用。 教学技术与学习资源应用PPT课件；梯形图片若干、直尺、三角尺。教学环节目标指向师生活动评价关注点一、复习引入1.初步感知梯形1、复习回顾师：同学们，在以前的学习中，我们认识了很多平面图形
2、。（出示：正方形、长方形、平行四边形和三角形）2、认识梯形师：通过前面的学习，我们知道了两个长方形交叠可以得到平行四边形。那么，如果把其中的一个长方形换成三角形，两种图形交叠之后又会形成怎样的图形呢？（PPT演示）3、揭示课题师：你知道这样的图形叫什么吗？1.能正确说出多种平面图形。二、探究新知1、探究梯形的特征，概括梯形的定义。2、感知生活中的梯形。3、知道梯形各部分的名称。4、会画梯形的高。5、认识两类特殊的梯形：直角梯形和等腰梯形。6、了解平行四边形、长方形、正方形、梯形之间的关系。1、探究梯形的特征（1）观察手里的梯形，从边、角两个维度探究梯形的特征。（2）汇报交流：四个角、四条边，一
3、组对边平行，另一组对边不平行。（3）概括定义：只有一组对边互相平行的四边形叫梯形。师：“只有”是什么意思？去掉“只”可以吗？（4）跟进练习：它们是梯形吗，为什么？2、说说生活中的梯形。师：你能说说在生活中发现的梯形吗？3、了解梯形各部分的名称（1）自学课本认识梯形各部分名称（2）交流反馈 梯形的上底、下底：互相平行的一组对边分别叫梯形的上底和下底； 梯形的腰:不平行的一组对边叫梯形的腰； 梯形的高：从上底向下底画垂线，这点和垂足之间的线段叫梯形的高。（3）跟进练习：指出下列梯形的上底和下底。（4）引导辨析“底”和“腰”的区别。小结：无论梯形怎么放，平行的这组对边永远是它的上底和下底，不平行的这
4、组对边永远是它的腰。4、学画梯形的高（1）师示范画出下面梯形的高（2）学生模仿练习师引导“两底”之间的距离才是梯形的高，梯形有无数条高。5、认识特殊的梯形（1）直角梯形师：最后一个梯形的高怎样画？它有什么特别之处？（2）等腰梯形师：谁知道这是什么梯形？你怎么知道它们是相等的呢？6、知识建构师：今天，我们又认识了梯形、直角梯形和等腰梯形，你能把它们的关系用这样的图表示出来吗？1.能正确说出梯形的特征。2.能理解梯形的定义。3.能正确判别梯形。4.知道并正确区别梯形各部分的名称：底、高、腰5.能正确画出梯形的高。6.知道直角梯形、等腰梯形的特征。三、巩固练习1、巩固梯形的特征和定义。2、运用梯形的知识解决问题。1、判断题（1）有一组对边平行的四边形，叫做梯形。（ ）（2）所有梯形都不是轴对称图形。（ ）（3）在直角梯形中一共有两个直角。（ ）（4）互相平行的一组对边叫做梯形的腰。（）2、画一画：请在每个图形中只画一条线段，得到梯形。3、拼一拼：同桌合作，用两个完全相同的梯形，拼出一种你们熟悉的图形。1.能用梯形的特征和定义正确判断；2.能正确画出梯形的高。四、课堂总结1、说一说，今天你有什么收获？2、评一评，今天你的表现如何？板书设计 梯 形只有一组对边互相平行的四边形叫梯形。 上底 腰 高 腰 下底 等腰梯形 直角梯形作业设计1、 数学书P60；2、 练习册P80、81。教学反思
