1、15 气温的变化教学设计 涞水小学 安建秀 【教学目标】 科学知识 1. 能说出气温计的使用方法。 2. 能说出同一时间不同环境的气温不同。 3. 能说出一天中气温变化的规律。 【科学探究】 1. 能从生活体验中提出气温变化的问题。 2. 能基于生活体验对一天中气温的变化规律作出假设。 3. 能制定探究气温变化的计划。 4. 能运用气温计观测并描述不同时段气温的变化。 5. 能运用统计图表记录整理气温数值。 6. 能利用分析、 比较等方法， 对观测数据进行分析， 并得出活动结论。 【科学态度】 1. 能以事实为依据，不从众，不轻易相信权威与书本。 2. 能与同学分工合作，完成观测气温的任务。
2、【教学重难点】 1. 认识观测气温的条件和方法 2. 认识一天中气温变化的规律。 【教学准备】 课件和相关视频 【教学过程】 一、创设情景，提出问题 引导： （出示早晨和中午学生衣着不同的图片）通过两幅图的比较， 你发现了什么？ 提问：一天中气温是怎样变化的？有规律吗？ 二、探究发现，形成新知 1. 确定测量气温的环境。 （1）认识气温计 出示：气温计的图片，要求学生观察量程与刻度。 （测量范围一般为 -30-50，每一小格为 1.）然后观看视频。 （2 掌握观测方法） 观看视频 （3）观测气温并得出结论：阳光下和硬化地面上方测得的气温值偏 高，背阴处和草地上方测得的气温值偏低。 （4）小结：
3、同一时间不同环境中的气温是不一样的。通常 测量气温 需要在通风、无阳光直射的草地上方，气温计液泡离地面 1.5 米。 2.观察一天中气温的变化。 （1）提问：根据你的生活经验，你认为一天中气温是如何变化的？ 学生一般会认为早晚比较凉，中午会热一些。 （2）制订计划 同学们的想法是正确的，需要进行实际观测，在观测前需要先制订计 划。计划的内容包括观测日期、观测地点、观测工具、观测时间间隔 等。 组织学生根据要求制定观察一天中气温变化的计划。 （3）生成观测记录单 （4）讲解绘制曲线图的方法：描点、光滑曲线连接。 （5）讨论：一天中最高气温和最低气温分别出现在什么时间？ 小结：一天中气温变化的大致
4、规律是：中午气温高，早晚气温低。14 时左右气温最高，日出前后气温最低。 （6）晴天和阴天气温变化规律相同吗？ （大致相同，只不过昼夜温差不同） 三、拓展延伸 1. （出示藏袍图片）藏族人民穿藏袍时，有时两只袖子都穿着，有时 只穿一只袖子，你知道为什么吗？ 2. 学生观察并阅读资料。 3. 得出结论： 藏袍的穿着方式， 说明了一天中气温变化大对人们穿着 有直接影响。 四、作业 一天中气温变化大除了对衣着有影响之外， 你知道对生活还有哪些影 响吗？ 【课后反思】 本课内容较多，探究环节也较多，这就要求老师捋顺思路，帮助 学生最大限度的掌握新知，在探究过程中发现新规律，学习新技能。 同时三年级的思维开始由具体形象思维向抽象逻辑思维转变， 这些都 为本节课的学习做了铺垫。
