1、教学内容：循环小数教学目标:知识与技能：使学生初步认识循环小数，知道循环节，掌握循环小数的两种表示方法。过程与方法：让学生经历质疑、讨论、交流、验证的探究过程。情感态度与价值观：学生能在学习过程中获得成功体验，感受数学与生活的联系，培养学生探究意识和探究精神。教学重点：循环小数含义的理解。教学难点：循环小数含义的理解。教学过程：一、循环现象的引进1、 创设情境，感受循环2、 生活中的循环现象3、 质疑、引进师：在数学中有没有循环现象呢？二、自主探究、获取新知（一）初步感知循环小数，揭示课题。1、独立计算，初步感知。1.3324 132、指名板演。3、集体讨论4、揭示课题板书课题：循环小数（二）
2、 循环小数的教学1、探究循环小数的概念。（1）商是循环小数的写法。（2）独立计算：13.711， 14.2111再次感知循环小数。 （指明板书，注意学生商的写法。）（3） 师：找找这些循环小数有哪些共同特点？小组讨论。（4）全班集体交流。卡纸板书：一个数的小数部分，从某一位起，一个数字或者几个数字依次不断地重复出现，这个数叫做循环小数。2、辨别练习，巩固概念。电脑出示：。3.33 0.166 1.41421356 789789.26 1.8181 2.555 7.009009 3.1415926 28.571428571428 说出1.41421356 789789.26 2.555 3.14
3、15926不是循环小数的理由。3、循环节板书：一个循环小数的小数部分中依次不断重复出现的数字，叫做这个循环小数的循环节。4、探讨循环小数的写法和读法（1）自学课本。（2）巩固写法和读法 师：请你把下列循环小数用简便方法表示，并读一读。3.33 0.166 1.8181 7.009009 28.571428571428（3）介绍国外循环小数的表示方法三、开放练习、分层拓展出示：8.2736736小数部分第50位上的数字是几？1、独立完成2、全班交流解题方法 （50-1）3161答：第50位上的数字是7四、总结师：通过这节课的学习，你有什么收获？或什么疑问？附板书： 循环小数 1.3324=0.333 13=0.33 写作：0.313.711=1.24545 写作：1.245 14.2111=0.1279279 写作：0.1279一个数的小数部分，从某一位起，一个数字或者几个数字依次不断地重复出现，这个数叫做循环小数。一个循环小数的小数部分中依次不断重复出现的数字，叫做这个循环小数的循环节。
