1、平行四边形的认识教学内容:九年义务制五年级第一学期教材第59-60页教学目标:1、 认识平行四边形,了解平行四边形的特征。2、 通过观察与比较,理解平行四边形、长方形和正方形之间的关系。3、 通过动手操作,培养实践能力。教学重点:认识平行四边形,了解平行四边形的特征教学难点:理解平行四边形、长方形和正方形之间的关系教具:多媒体、透明长方形塑料片、三角板等学具:透明长方形塑料片、直角三角板、直尺等教学过程:一、 复习“平行”与“长方形”1、(媒体出示)三组图形,判断哪一组直线a与直线b互相平行?2、学生口答:(1)第3组两条直线互相平行。(因为这两条直线垂直于同一条直线)(2)第2组两条直线互相
2、垂直。(3)第1组两条直线相交。师:对,两条互相平行的直线在同一平面内永不相交。3、(媒体出示)这个红颜色图形是什么图形?(长方形)(1)长方形的两组对边有什么特征?(分别平行且相等)(2)长方形的四个角有什么特征?(都是直角)二、初识“平行四边形”1、(媒体出示)这个浅蓝色图形是什么图形?(还是长方形)(1)教师示范:把两个长方形交叠成一个四边形。(2)想一想:你可以交叠出几种不同形状的四边形?(出示操作要求)2、学生操作,师巡视并收集四种不同类型的四边形。3、仔细观察:这些交叠出来的四边形有什么共同的特点?(两组对边分别平行)4、想一想:你们怎么知道这些四边形两组对边是分别平行的?(因为这
3、些图形都是两个长方形交叠而成的)5、师:像这样两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形。(出示课题)三、探究“平行四边形”1、(出示平行四边形纸片)这是老师做的一个平行四边形,老师在四个角上分别标上字母“A、B、C、D”,那么这个平行四边形怎么读?怎么记?(学生看书P59页自学)2、交流(读作:平行四边形ABCD;记作:ABCD)3、(出示一张四边形纸片)这个四边形是不是平行四边形?4、如何来验证一个四边形是不是平行四边形,可以用“画垂线”的方法进行验证。(板书:画一画)5、如何验证平行四边形的对边是否相等?(板书:量一量)小结:平行四边形的对边不仅分别平行,而且长度也是相等的。四、探索“平行四
4、边形”、“长方形”、“正方形”之间的关系1、刚才的交叠出的四个平行四边形,老师把它们搬到了学习单上。让我们一起来探索这些平行四边形有什么共同特征,又有哪些区别?2、同桌合作,通过“看一看”、“画一画”、“量一量”等验证方法完成学习单。3、交流反馈学习单(教师完成汇总表)4、 观察并比较:都是平行四边形,两组对边平行且相等。不同的地方在哪里?(长方形四个角都是直角;正方形四个角都是直角,四条边也相等)所以:长方形是特殊的平行四边形。正方形是)正方形长方形平行四边形五、巩固1、判断:下面图形中是平行四边形的在( )里打“”,不是的打“x”。 ( ) ( ) ( )2、选择:在符合题意的( )括号里打“”(a)(b)(c)图形(a)是: 图形(b)是: 图形(c)是:平行四边形( ) 平行四边形( ) 平行四边形( )长方形 ( ) 长方形 ( ) 长方形 ( )正方形 ( ) 正方形 ( ) 正方形 ( )3、生活应用(1)(媒体出示)平行四边形在我们生活中有着广泛的应用。(如:楼梯的扶手、电动安全门等)(2)学生举例。六、课堂总结:今天我们学习了什么?你们有哪些新的收获?七、议一议小胖说:平行四边形是两组对边分别平行的四边形,长方形也是两组对边分别平行的四边形,所以平行四边形就是长方形。小胖说得吗?为什么?