1、认识钟表和几时、几时半教学内容：一年级第二学期时间的初步认识（一）教学目标：1、根据生活经验，使学生进一步认识长针是分针，短针是时针；知道钟面上有112的刻度。2、会读几时和几时半，并能掌握看几时和几时半的方法。3、会根据时刻，画出时针和分针的位置。4、结合学生日常作息时间，培养学生珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯。教学重点：正确读出几时和几时半教学难点：根据时刻，标出出时针和分针的位置教学过程：一、引入。1、在课前1分钟播放有关时间的歌曲并出现各种各样的钟表。师：你们刚才听到和看到了什么？ 师：钟表可以告诉我们什么？（时间）师：今天我们就来认识钟表（出示课题：认识钟表）二 、探究新知（
2、一）认识钟面1、请同学们玩一玩你们带来的钟面（媒体出示：要求。）要求：看看钟面上有什么？ 2、全班交流。(媒体出示:一个钟面。)（1）师：谁来说一说钟面上有什么？板书： 分针长 时针短 3、师拨动钟面后的按钮，你发现了什么？（分针走得快，时针走得慢）师：下面我们就在时针和分针的帮助下学习时间的相关知识。（二）认识几时1、(媒体依次出示小胖起床7时、小胖上学8时、小胖放学下午4时的钟面。)师：这些都是很特殊的时刻，都是整时。仔细观察这些时刻，你有没有发现时针和分针的小秘密？请同学们观察一下这些钟面上的针有什么相同的地方？（分针都指着12）小结：分针指着12，时针指着几就是几时。（板书）2读一读（
3、5时、10时）3单项训练：听时刻拨钟面。 拨3 时， 拨6时， 拨12时（根据学生回答，分别点击钟面，媒体出示答案。）（三）认识几时半1、小胖吃早餐，7时半师：这个钟面上的时针与分针的位置，和我们刚才认识的几时一样吗？师：你知道这个钟面所表示的时刻吗？ 师：你能说一说此刻时针与分针的位子吗？2、再出现2个钟面（小胖午餐11时半、小胖进行体育运动下午3时半）师：这个钟面谁会读？这几个钟面上的时针分针有什么特点？ 小结：分针指着6，时针超过几就是几时半。（板书）3、读时刻。（2时半、9时半）4、拨钟面。（6时半、3时半、）（根据学生回答，分别点击钟面，媒体出示答案。）三、综合练习1、读没有数的钟（
4、机动）师：看来你们学的真不错。老师这里还有一个钟面，不知道能不能读出？ （3时、9时、2时）师：遇到没有数字的钟面，只要心中牢记3、6、9、12这四个关键位置，你一定可以准确地读出时间。2、判断题：是12时吗？ 6时半，钟面上分针和时针重叠在一起。（ ） 6时，钟面上分针和时针成一直线。（ ）3、出现没有时针和分针的钟面，学生画一画（4时半），并说一说这个时刻你会在干什么？4、师：小朋友的生活都离不开时间。瞧！这是小明快乐的周末。哎呀，图片时间都弄乱了，你们能整理一下吗？（学生活动）。（连线）（体现时间的从早到晚，要求摆一摆，读一读）四、小结 今天我们学会了看几时、几时半和大约几时，其实有关钟面的知识还有很多很多，老师以后还会和小朋友们一起来研究学习。五、知识的延伸 古代的计时器日晷、铜壶滴漏 沙漏师：古时候人们根据太阳照射物体形成影子的长短来判断时间 。你看到过吗？古代的劳动人民真是聪明，没有现代的技术，照样能制造出计时工具，真是不容易！六、世界上最宝贵的是时间，同学们一定要珍惜时间。
