1、两位数加两位数（进位）教学目标：1. 理解和掌握两位数加两位数（进位）的计算方法，并能正确地进行计算。2. 培养算法思维、提倡算法多样化。3. 初步体会估算在解答实际问题中的应用。教学重、难点：1. 理解和掌握两位数加两位数（进位）的计算方法，并能正确地进行计算。2. 培养算法思维、提倡算法多样化。教学过程：（一）创设情境，引入。师：小朋友，你喜欢玩具吗？师：我也喜欢玩具。（出示模拟商店）小胖努力学习，取得了进步，今天妈妈特地带他来玩具店买玩具，大家看到了什么？师：小胖想买足球和长颈鹿玩具，一共要多少元呢？怎样列式呢？你是怎样算的？生：3425师：怎么计算，可以怎么想呢？生：（复习两位数加两位
2、数不进位算法）（二）探究新知。师：小胖又改变了主意，他不想要长颈鹿了。他想买足球和小飞机，可妈妈只带了60元，够不够？小朋友，你们愿意帮小胖算一算吗？师：一共花了多少钱？怎样列式？学生列式：38+25师：小胖估计了一下要60元，你说够不够？学生自由回答。师：小丁丁也说不够，到底够不够算算就知道。（1）探究算法学生独立使用位值板摆小圆片或小组合作摆。全班交流、自愿板演并说想法。师：大家开动脑筋，想了这么多算法，但计算结果都相同。那现在能肯定小胖的估算结果够不够吗？（2）归纳算法师生共同观察、讨论：第1、2种是先两位数加整十数，再两位数加一位数；第4、5、6种是先两位数加一位数，再两位数加整十数；
3、第3种是整十数加整十数，个位上的数加个位上的数。这几种算法都是通过分拆，变为原来学的本领进行计算。问：你喜欢哪一种？（三）巩固练习。1. 练一练师：如果我买小熊和船模，怎样列式？要多少元呢？请你们同桌两人一起帮我算一算，好吗？生：28+29学生汇报算法。（1）自己先将选的两样玩具的钱数列式计算、验证先前的估算结果够不够。如娃娃和足球27+25=？50元帆船和汽车29+56=？ 80元（2）交流算法，集体评价。（3）数学书第3题。学生任选两题计算（可用不同算法）、组内交流核对。2. 选择。（用手势表示正确答案的编号）（1）15+37=（）425262（2）49+24=（）+23=736069503.判断。（对的用“”表示，错的用“”表示）（1）26+18=34（）（2）75+19=94（）4.请你动手算一算，看看谁算得最快最正确？3829 273447343428254848385.现在每组都有100元体育用品店的购物券。请你们小组合作，用这张购物券来买体育用品，每种物品仅限一件！看看哪一组买的用品最多，总价最接近100元！哪个小组按要求挑的体育用品最多，总价最接近100元，而且计算正确，哪组就是今天的冠军！（四）课堂小结：今天去玩具店有何收获？
