1、因数末尾有0的乘法教学目标：知识与技能：1、能正确掌握因数末尾有0的乘法笔算书写格式。方法与过程：1、理解因数末尾有0的乘法的简便算法。2、鼓励算法多样化。情感、态度与价值观：培养学生在计算前先估算的意识，养成良好的计算习惯。教学重点：因数末尾共有几个0，就在积的末尾添上几个0。教学难点：乘得的积的末尾也有0，易与添上的0相混淆。教学准备：多媒体课件，练习纸。教学过程：一 复习引入： 师：今天我们要评选“计算王”，好吗？出示口算 860 28400 30017 1560 1360 50025 16300 2450 师：（1）这些算式有什么特点？你是怎样算的？生：我是这样算的：因数末尾有零。（2
2、）为什么最后两个题积中的0与因数中的0总个数不一样？生：我是这样算的： 师：今天我们继续探究因数末尾有零的乘法计算。（出示课题：板书：因数末尾有0的乘法）二解决问题：1师：森林里要开运动会了，你看小猴正在训练呢！出示例题：跑道长200米，小猴每周绕着跑道骑150圈。你知道小猴每周骑多少米？（1）你收集到什么信息？怎样列式来解决问题？学生口答算式，教师板书：150200=师：用我们学过的本领来帮助小猴计算它的训练量好吗？（小组合作）（2）尝试计算（鼓励算法多样化）。（3）汇报展示交流：算法一：150200 =1502100 =300100 =30000 小结：我们已经会算整十数乘一位数，将200
3、分拆成2100，先算1502，再口算300100，就可以算出结果。这种是用拆数的方法算的。算法二： 152= 30 1502=300 150200=30000 小结：同学用我们上学期学过的推算的方法，这样想：因为15个2是30，150个2就是300，经推算得到150个200就是300个百，即等于30000，也算出了结果。 算法三：152=30 150200=30000小结：先把因数“0”前面的数相乘再看两个因数的末尾一共有3个“0”，就在乘得的数的末尾添写3个“0”，也算出了得数。（4）观察比较：你认为哪种横式算法方便？得出：用推算的方法做较简便，即先把两个因数末尾的“0”前面的数相乘，再看两
4、个因数的末尾共有几个“0”，就在乘得的积的末尾添写几个“0”。教师板书写完整横式： 150200=30000（米） 答：小猴每周骑30000米。2竖式计算(学生汇报)师：小巧说如果计算比较复杂，一定要竖式计算的。那竖式计算怎样列呢？我们能不能也用简便的方法列出竖式？教师板书写完整竖式： 方法1： 150 方法2： 1 5 0 200 2 0 0 30000 3 0 0 0 0 师：观察比较：怎样列竖式计算书写格式最方便？ 得出：把两个因数末尾的“0”前面的数对齐列竖式计算格式最方便。3看书21页，发现小巧的方法与汇报的小朋友都有一根分界线，你们认为需要吗？为什么？（生说，师板演）先画虚线分隔因
5、数末尾0前面的数和0再把两个因数末尾0前面的数对齐相乘最后看两个因数的末尾共有几个0，就在乘得的积的末尾添写几个0。三知识运用：1试一试：像小巧那样用列竖式计算160400 180 260 300240讲评：（1）竖式书写格式是否正确。（特别是300240的格式） （2）乘得的积的末尾添上0是否正确。 （3）计算是否正确。多媒体演示过程，学生核对。问：用这种方法计算，在书写时要注意什么？小结：先把两个因数末尾0前面的数对齐相乘，再看两个因数的末尾共有几个0，就在乘得的积的末尾添写几个0。2指出下列各式中的错误，并改正。 6500 3080 40 250 26000 1540 616 77000
6、师：乘得的积的末尾有0时，注意不要和添上的0相混淆。 为防止漏些“0”的个数，可采用什么好方法来解决？ 生：可以像小巧那样算，划上虚线分割。3选择（1）52040，积的末尾有几个0？（ A ） A. 两个0 B. 三个0 C. 四个0（2）下面算式中（ D ）是正确的。 A. 4800 B. 4800 C. 4800 D. 4800 50 50 50 50 240 2400 24000 240000（3）一个因数末尾有2个0，另一个因数末尾有1个0，积的末尾有（ C ）。 A. 两个0 B. 三个0 C. 至少三个0 D.四个04师：进入我们评选“计算王“的第四个环节根据3824=912，直接写出下面各题的得数。 38024= 380240= 380024= 3802400= 3800240= 3800240=5判断（1）3400400的积的末尾一定有4个0。 （ ）（2）35080的积的末尾只有2个0。 （ ）（3）要使450的积的末尾有2个0，里填的数字可以是2、4、6、8中任意一个。 （ ）6.拓展题：看书21页，最后练一练的习题。四总结：（1）谈谈因数末尾有0的乘法的计算方法。（2）应注意什么问题？
