1、教学内容认识钟表教材分析认识钟表本节课是学生认识时间的第一课时，要求的学生对整时的认识，是学生建立时间观念的初次尝试，也为以后的“时、分”的教学奠定了基础。由于时间和时刻是比较抽象的概念，教材注意从学生的生活经验出发，让学生在生动具体的情境中学习数学学情分析钟表在日常生活中经常接触，在我们的日常生活中处处都离不开时间的知识。学生在生活中已潜移默化地感知了时间这一抽象概念的存在，而且一年级的学生在学前教育阶段，已初步认识了钟面，所以这节课的内容对学生来说并不陌生。教学目标1、 初步认识钟面，学会看钟表上的整时，会用两种表示法表示整时。2、通过观察、操作、讨论、交流等活动，培养学生合作意识、观察与
2、表达能力。3、学生能够初步建立时间观念，自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。4、培养学生的观察能力，让学生感受数学与生活的联系，体验学数学、用数学的乐趣。教学重点掌握看整时的方法教学难点会用两种表示法表示整时，钟表上同一时刻表示的时间有所不同教学准备多媒体、学具钟表教 学环 节 活 动 过 程一、课前游戏狼来了的游戏：生（小兔子）： “老狼老狼几点了”，师（老狼）：“一点了”，当老狼回答12点时所有小兔必须坐回座位，否则算输。师：你怎么知道12时到了呢？（预设：老师说的）师：是不是老师说现在是几时就是几时了？（现在早上8时，中午12时、晚上9时.生：不是师：怎样才能知道时间？生：看
3、手机、闹钟、电脑、手表.师：说得都对，你们都是善于观察的好孩子，这节课我们一起来“认识钟表”（板书课题）二、自主参与，探索新知（一）初步认识钟面并学习时间表示的两种方法（不分先后）。今天小红邀请我们到她家做客，我们去小红家看看（课件出示小红家主题图）。并伴随闹铃声响。问：小红是什么时候起床的？ 你是怎么知道的呢？ 1、汇报交流：有2根针，一根又细又长，一根又短又粗。有12个数字，有12个大格。（认识钟面）板书：时针（短粗）、分针（长细）。 小结：钟面上有12个数字,12个大格，分针细细长长，时针粗粗短短。 2、你怎么知道是7时？（分针指着12，时针指着7，是7时）怎样写？（左边写7右边写时，也
4、就是说几时就在左边写几右边都是写“时”）这种记时方法叫“一般记时法）同学们观察得很认真还有没有别的方法知道是7时？3、 学习电子记时法（直接找电子表）用电子表示法有哪些内容，分别表示什么意思？板书：7：00。（：分开时和分，几时在冒号的左边写几，右边写两个0）小结: 当冒号右边出现2个0，那么冒号左边出现几就表示几时。4、出示3个纸钟面8时、3时、6时：要求同学认出钟面上的时刻，并说出认的方法。（用两种方法表示）5、同位交流：看整时刻的方法？ 学生反馈讨论结果。小结：在钟面上，当分针指向12的时候，时针指向几就是几时。同学们真聪明，现在老师就要考考你们（二）游戏：时间大通关1、第一关：老师拨学
5、生说（开火车）：拨4时、9时、10时12时学生认。看到12时的两根针你发现了什么？（重叠）师：老师是怎么 拨的？（顺时针拨）2、第二关：老师说学生拨（每组派1个代表比赛）2时、5时、6时，看看6时的两根针，你又发现了什么？（成一条直线）3、拨自已最喜欢的整时时刻（同桌互拨）。拨完后，请同学到出来展示 刚才我们学习了时间的几种表示方法？你会吗？三、应用新知，解决问题1、我会用两种记时法（连一连）。带着孩子们完成P86练习十九第1题（媒体出示）2、小明的一天。（多媒体出示教材的6个画面）(1)出示6幅图。这是小明的一天学习和生活安排，谁能看图讲故事，说出小明在什么时候干什么？ 指名说前两幅图，然后
6、演示两种不同的写法。再做习题纸，用两种书写方法将“小明的一天”的作息时间表补充完整。（逐个出示课件）集体订正。（2）小组讨论：小明一天的活动安排得合理吗？学生讨论后回答，并说明理由。对学生进行珍惜时间思想教育。然后请几个学生说说自已一天的安排，让全班学生设计意图价是否合理？3、动脑筋（出示课件）为什么都是10时而小朋友做的事却不一样？4、猜一猜（看谁最聪明？）5、生活运用：书店9：00开门，文具店营业时间上午8：00-下午5：00，小明8：00来到街上，他应该先去文具店还是书店呢？6、拓展提升：过1小时是几时？练习十九第3题。五、课堂总结：你学会了什么？板书设计认识钟表钟面上 1-12 分针(细细长长) 时针(粗粗短短)一般记时法 7时电子记时法 7：00分针指着12，时针指着几就是几时合理安排时间
