1、循环小数教学目标：1、懂得循环小数的含义。 2、掌握循环小数的两种表示方法。 3、会将循环小数根据需要取它的近似值。 4、会比较两个及两个以上循环小数的大小教学重点：1、循环小数的含义及两种表示方法。 2、将循环小数根据需要取它的近似值。教学难点：比较循环小数的大小。教学过程：一、新课导入1、 故事引进，使学生理解“依次不断重复”和“循环”的含义。2、 例举生活中的循环现象。3、 导入：同学们知道的可真不少，其实在数学中也存在着这种有趣的现象，你们想知道吗？我们先来进行一个小小的计算比赛，看谁算得又对又快。二、探索新知：1、 分组计算，初步感知概念。13 14.222 5.529 12337（
2、1） 试算（2） 交流计算中遇到的问题。（3） 介绍循环小数的一种表示方法。2、 自学课本，理解概念。（1） 说说以上几题的计算结果有什么特点？与以前学的有什么不同？（2） 揭示课题：像0.333，0.645645这样的数，它们的小数部分从某一位起，一个数字或者几个数字依次不断地重复出现，这个数叫做循环小数。（3） 轻声读循环小数的概念，找出概念中的关键词语。（4） 自学课本第79页：循环节的概念，循环小数的简便表示法，按需要将循环小数取近似值。三、强化练习，促进掌握1、将下列小数按要求填在圈里 0.333 0.3 6.333 0.147147 0.060606 0.101 53.5353 5
3、.346643有限小数 循环小数 无限小数2、 判断练习（1） 一个小数，从小数部分的某一位起，一个数字或几个数字重复出现，这样的小数叫循环小数。 （ ）（2）39.504的循环节是5 0 4 （ ）（3）14.211=1.290290,可以简便表示为1.290。 （ ）（4）2 3 0.6。 （ ）（5）因为循环小数是无限小数，所以无限小数就是循环小数。 （ ） （6）31. 599 保留三位小数是31.600。 （ ） 3、 将下列小数用简便方法表示，并按要求取近似值3444 （ ）（ ）（保留两位小数）2952121 （ ）（ ）（保留三位小数）150555 （ ）（ ）（保留一位小数）669898 （ ）（ ）（保留两位小数）4、 在（ ）里填上“”、“=”号 0.38（ ）0.3 8 3.1 4（ ）3.1414 4.2777（ ）4.27 0. 61（ ）165、 将下列小数按要求排列 5.3 5. 03 5.03 5.0 3 5. 3 （从大到小） 0.7 0. 7 0 0.707 0.7 0.77 （从小到大）6、 趣味练习你能根据下面的算式很快说出其他算式的商吗？111=00909 211=01818311=02727 411=03636511= 611=711= 811=911= 1011=
