接力版五下《音乐》五、雪域高原-（演唱）天上的布达拉-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号：908c3).doc

1、教学目标：教学目标： 1、知识目标：、知识目标：能用热爱家乡的情感能用热爱家乡的情感学学会会演唱藏族歌曲演唱藏族歌曲天上的布达拉天上的布达拉 。 2、技能目标：技能目标：通过了解藏族的文化，通过了解藏族的文化，感受感受藏族藏族的的音乐音乐风格，并能在演唱中适当风格，并能在演唱中适当 的表现出来的表现出来。 3、情感目标：情感目标：简单简单了解了解藏族藏族的民族风情的民族风情，拓展学生的知识面，培养学生对藏族，拓展学生的知识面，培养学生对藏族 音乐、舞蹈及文化的热爱之情。音乐、舞蹈及文化的热爱之情。 教学重点：教学重点： 学会演唱歌曲，学会演唱歌曲， 感受西藏粗旷、 朴实的音乐特点感受西藏粗旷、

2、 朴实的音乐特点(衬词和甩腔的运用衬词和甩腔的运用)。 教学难点：教学难点：唱准歌曲中的附点音符、切分音、后十六分音符，能在演唱和律动唱准歌曲中的附点音符、切分音、后十六分音符，能在演唱和律动 的学习中的学习中激发学生对藏族音乐及其文化的兴趣和爱好。激发学生对藏族音乐及其文化的兴趣和爱好。 板书设计：板书设计： 天上的天上的布达拉布达拉 节拍：节拍： 速度：速度： 情绪：情绪： 教学准备：钢琴教学准备：钢琴 音响音响 影像资料影像资料 教学过程：教学过程： 教学环节教学环节 教师活动教师活动 学生活动学生活动 小组展示小组展示 一、组织教一、组织教 学，师生问学，师生问 好。好。 1 1、 节

3、奏气息练习一：节奏气息练习一： 复习节奏型：复习节奏型： (1)X (2)(1)X (2)XXXX (3)(3)X XXXXX (4)(4)XXXXX X (5)(5) X . X . X X (6) X . (6) X . X X (7) (7) X X X X X X (8) (8) X X X X X X 节奏（拍手）气息练习：节奏（拍手）气息练习：CI（每（每 个节奏型练习个节奏型练习 4 次）次） 2、节奏气息练习二： （吸气、叹气）、节奏气息练习二： （吸气、叹气） （1 1）2/4 X X 2/4 X X 0 X0 X X X ha ha ha ha 嚯嚯 ha haha ha

4、（1 1）2/4 2/4 0 X 0 X 0 X0 X 0 X0 X X X 嚯嚯 ha ha 呼呼ha ha 嚯嚯 haha haha 3、声音练习：、声音练习： （1）音程上下行练习。）音程上下行练习。 （2）歌曲基本音练习：）歌曲基本音练习：636、616 、626 1、 根据要求练习气息， 复根据要求练习气息， 复 习歌曲中相关的节奏习歌曲中相关的节奏 型，解决歌谱学习中的型，解决歌谱学习中的 节奏问题。节奏问题。 2 2、 感受气息点的位置， 并感受气息点的位置， 并 掌握不同节奏型的不掌握不同节奏型的不 同气息长短和力度的同气息长短和力度的 控制。控制。 3 3、 练习踢踏舞步的基

5、本练习踢踏舞步的基本 节奏，为学生感受藏族节奏，为学生感受藏族 音乐特点、学习藏族舞音乐特点、学习藏族舞 步提前打基础。步提前打基础。 1 1、 全班练、 全班练 习习 2 2、 根据效、 根据效 果果个别抽个别抽 查查 二、 谈话导入二、 谈话导入 1、师：同学们，我国幅员辽阔，在我、师：同学们，我国幅员辽阔，在我 国的西南边疆、青藏高原的西南部，国的西南边疆、青藏高原的西南部， 1、观看图片，聆听音乐，、观看图片，聆听音乐， 感受歌曲所表达的情感。感受歌曲所表达的情感。 那里有世界上最高的山脉，有最美丽那里有世界上最高的山脉，有最美丽 的雪域风情， 有勤劳勇敢的藏族同胞，的雪域风情， 有勤

6、劳勇敢的藏族同胞， 也有风格独特、活跃热烈、朴实和抒也有风格独特、活跃热烈、朴实和抒 情优美的音乐。今天，就让我们随着情优美的音乐。今天，就让我们随着 音乐一起走进美丽又神秘的西藏吧！音乐一起走进美丽又神秘的西藏吧！ 2、仔细倾听，歌曲在诉说着什么，你、仔细倾听，歌曲在诉说着什么，你 感受到了什么？感受到了什么？ 2、学生谈感受，说说歌曲、学生谈感受，说说歌曲 所表达的情绪。所表达的情绪。 三、三、 歌曲学习歌曲学习 1、简介布达拉宫。、简介布达拉宫。(出示简介出示简介-链接网链接网 上解说上解说) 2、学唱歌曲、学唱歌曲 （1）师示范演唱歌谱）师示范演唱歌谱 （2）感受歌曲的基本节奏框架。）

7、感受歌曲的基本节奏框架。 （3） 跟琴视唱歌谱， 根据学生情况进） 跟琴视唱歌谱， 根据学生情况进 行指导、纠错。行指导、纠错。 （4）按节奏读歌词）按节奏读歌词 （5） 学唱歌词，根据学生情况进行指） 学唱歌词，根据学生情况进行指 导、纠错。导、纠错。 2、歌曲分析、处理。 （出示）、歌曲分析、处理。 （出示） （1）分析曲式结构：二段体）分析曲式结构：二段体 第一乐段： 前第一乐段： 前 16 小节， 有一个变化重小节， 有一个变化重 复的乐句构成，旋律简单、节奏平稳，复的乐句构成，旋律简单、节奏平稳， 富含着崇敬和向往。富含着崇敬和向往。 第二乐段：节奏有所变化，带着舞蹈第二乐段：节奏有

8、所变化，带着舞蹈 的节奏，仿佛在用歌舞的形式来抒发的节奏，仿佛在用歌舞的形式来抒发 崇敬的心情。简单使用延长变换的手崇敬的心情。简单使用延长变换的手 法形成高潮， 是西藏民歌的特点之一，法形成高潮， 是西藏民歌的特点之一， （放慢演唱）突出高潮，强调、歌颂。（放慢演唱）突出高潮，强调、歌颂。 （2） 师范唱歌词， 感受藏族衬词 “） 师范唱歌词， 感受藏族衬词 “啊”啊” 的甩腔唱法，体现藏族人民的粗旷和的甩腔唱法，体现藏族人民的粗旷和 和朴实，和朴实， （3）学习用饱满、热情的声音演唱，）学习用饱满、热情的声音演唱， 适当加入甩腔唱法，感受到藏族歌曲适当加入甩腔唱法，感受到藏族歌曲 的辽阔。

9、的辽阔。 （4）为歌曲设计演唱形式。）为歌曲设计演唱形式。 1、 了解藏族古建筑艺术了解藏族古建筑艺术 精华，体会歌曲表达的对精华，体会歌曲表达的对 布达拉宫的崇敬的感情。布达拉宫的崇敬的感情。 2、说说歌曲中出现了哪些、说说歌曲中出现了哪些 节奏型节奏型 3、注意唱准附点、切分及、注意唱准附点、切分及 前后十六分音符的节奏。前后十六分音符的节奏。 分析，学习：分析，学习： 1、你觉得用怎样的声音来、你觉得用怎样的声音来 演唱歌曲？演唱歌曲？ 2、 你觉得怎样处理好高你觉得怎样处理好高 潮部分潮部分 3、根据歌曲情绪学习演唱、根据歌曲情绪学习演唱 歌曲，学习甩腔唱法。歌曲，学习甩腔唱法。 4、为歌曲设计领唱与齐、为歌曲设计领唱与齐 唱。唱。 四、拓展四、拓展 1、复习踢踏舞步基、复习踢踏舞步基本节奏本节奏 2、学习简单的踢踏舞舞步、学习简单的踢踏舞舞步 1、 复习课前学习的两个复习课前学习的两个 基本节奏。基本节奏。 3、 分两大组分别根据不同乐段进行歌、 分两大组分别根据不同乐段进行歌 伴舞练习伴舞练习 2、视学生学习情况抽部分、视学生学习情况抽部分 学生进行歌伴舞展示。学生进行歌伴舞展示。 四、小结四、小结 1 1、指导学生小结本课知识及收获、指导学生小结本课知识及收获 2 2、下课。、下课。 课后反思：课后反思：