1、5.4 解决问题 一. 列式计算 1. 把 312 平方厘米平均分成 26 份，每份是多少？ 2. 40 平方分米里包含着几个 50 平方厘米？ 二、解决问题 1. 一个长方形的周长是 240 厘米，长 70 厘米，求它的面积？ 2. 一根铁丝围成了一个长 8 米，宽 4 米的长方形，如果用这根铁丝围成正 方形，这个正方形的面积是多少平方米？ 3、有一块正方形铁板的周长是 48 分米，它的面积是多少? 4、有一块长方形的菜地，长 30 米，宽 15 米，这块菜地的面积是多少平方 米?如果每平方米菜地可以收萝卜 6 千克，这块菜地共可以收萝卜多少千克? 5、画一个长 4 厘米，宽 2 厘米的长方
2、形，并分别计算出它的周长和面积。 答案： 一、1. 31226=12 2. （40100）50=80 二、1. 240-702=100（元） 1002=50（元） 7050=3500（平方厘米） 2. （8+4）2=24（米） 244=6（米） 66=36（平方米） 3、3484=12 （分米） 1212=144（平方分米） 4、3015=450（平方米） 4506=2700（千克） 5、周长：（4+2）2=12（厘米） 面积:42=8(平方厘米) 质量检测试题命题说明 一、命题指导思想： 依据小学数学课程标准及小学数学教学大纲的相 关要求，本学期所学教材所涉猎的基础知识、基本技能为切入点，贯彻“以学生 为本，关注每一位学生的成长”的教育思想，旨在全面培养学生的数学素养。 二、命题出发点： 面向全体学生，关注不同层面学生的认知需求，以激励、呵 护二年级学生学习数学的积极性，培养学生认真、严谨、科学的学习习惯，促进 学生逐步形成良好的观察能力、分析能力及缜密的逻辑思维能力，培养学生学以 致用的实践能力为出发点。 三、命题原则： 以检验学生基础知识、基本技能，关注学生的情感为主线，紧 密联系生产、生活实际，强调数学知识来源于生活，又回馈于生活；有效收猎学 生已有的数学记忆，引发学生的创新意识，不出“偏”、“怪”题，努力让不同层面 学生的思维均不同程度的发展。
