1、16.青青 山山 不不 老老16.青青 山山 不不 老老 印第安人对土地的眷恋与珍惜之情印第安人对土地的眷恋与珍惜之情深深地打动了我们深深地打动了我们,下面的课文写了一位下面的课文写了一位老人对青山的一片深情老人对青山的一片深情.默读课文，想一默读课文，想一想这位老人创造了怎样的奇迹，这一奇迹想这位老人创造了怎样的奇迹，这一奇迹是在什么样的情况下创造的；联系课文内是在什么样的情况下创造的；联系课文内容，想一想作者为什么说容，想一想作者为什么说“青山不老青山不老”是是不会老的不会老的”阅阅 读读 提提 示：示：1、想一想这位老人创造了怎样的奇迹、想一想这位老人创造了怎样的奇迹2、这一奇迹是在什么
2、样的情况下创造、这一奇迹是在什么样的情况下创造的。的。3、想一想作者为什么说、想一想作者为什么说“青山是青山是不会老不会老的的”思思 考：考：zhzhssyngyngwwzhuzhu任意残杀或迫害。任意残杀或迫害。非法占据。非法占据。人或事物的最终的着落。人或事物的最终的着落。坚强有力地挺立着。坚强有力地挺立着。沉积的泥沙。沉积的泥沙。（水波）一起一伏地动。（水波）一起一伏地动。原来原来狂风肆虐、沙尘暴盘踞的山沟狂风肆虐、沙尘暴盘踞的山沟现在现在绿意荡漾的青山绿意荡漾的青山 窗外是窗外是参天参天的杨柳。院的杨柳。院子在山沟里，子在山沟里，山上全是树山上全是树。我我们盘腿坐在土炕上，就像坐在们盘
3、腿坐在土炕上，就像坐在船上，船上，四周全是绿色的波浪四周全是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶间风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。闪着粼粼的波光。杨这段话描写有什么作用？用了什么修辞方法？这段话描写有什么作用？用了什么修辞方法？四人小组分工合作，结合课四人小组分工合作，结合课文内容分析：老人在种树造林的文内容分析：老人在种树造林的过程中遇到了哪些困难？过程中遇到了哪些困难？大环境大环境险险 恶、自然条件恶劣恶、自然条件恶劣环境如此的艰苦，但老农却选择了？环境如此的艰苦，但老农却选择了？另一种东西指什么？与山川共存、与日月同辉是什么意思？另一种东西指什么？与山川共存、与日月同辉是什么意思？他真能与山川共存、与日月同辉吗？作者为什么这样说？他真能与山川共存、与日月同辉吗？作者为什么这样说？地球是我们共同的家，地球是我们共同的家，植树造林、绿化荒山，是植树造林、绿化荒山，是每个公民的责任。让我们每个公民的责任。让我们热爱家园、保护环境，让热爱家园、保护环境，让青山不老，绿水长流！青山不老，绿水长流！了解了老人的事迹，你想对他说些了解了老人的事迹，你想对他说些什么吗？对于老人的女儿、老伴和村什么吗？对于老人的女儿、老伴和村干部，你又能想说些什么？干部，你又能想说些什么？拓拓 展展 训训 练练
