1、导入新课导入新课 积木做的小车积木做的小车 魔幻积木魔幻积木 积木做的小桌子积木做的小桌子 同学们，你们玩过搭积木吗？好玩吗？同学们，你们玩过搭积木吗？好玩吗？今天我们要学的是今天我们要学的是平平搭积木平平搭积木，看平平，看平平都用积木搭了什么？都用积木搭了什么？1、认识、认识11个字，会写个字，会写10个字个字 2、正确、流利地朗读课文、正确、流利地朗读课文 3、了解课文内容，懂得从小关心他人、了解课文内容，懂得从小关心他人教学目标教学目标内容解析内容解析认字认字认字认字课文讲解课文讲解朗读感悟朗读感悟实践活动实践活动一、识字认字一、识字认字 平平 搭搭 间间 这这 些些 都都 pn d j
2、in zh xi du住住 呢呢 啊啊 没没 很很 zh ne a mi hn请听请听平平搭积木平平搭积木朗读朗读二、课文讲解二、课文讲解 1、读了全文请回答平平一共搭了、读了全文请回答平平一共搭了几间房子？几间房子？答：平平一共搭了四间房子。答：平平一共搭了四间房子。2、这些房子都给谁住？、这些房子都给谁住？答：一间给爷爷和他的书住。一间给答：一间给爷爷和他的书住。一间给奶奶和平平住。一间给爸爸妈妈住。还有奶奶和平平住。一间给爸爸妈妈住。还有一间给没有房子的人住。一间给没有房子的人住。3、想一想、想一想“平平，平平，这些房子都平平，平平，这些房子都给谁住？给谁住？”这句话时谁说的？你是怎么知
3、道这句话时谁说的？你是怎么知道的？的？答：是平平的奶奶说的，从课文插图答：是平平的奶奶说的，从课文插图中奶奶的表情和动作看出来的。中奶奶的表情和动作看出来的。4、大家看图上奶奶的表情、动作是怎、大家看图上奶奶的表情、动作是怎么样的？么样的？答：是很高兴的，用一只手摸着平平的头好答：是很高兴的，用一只手摸着平平的头好像在夸奖平平像在夸奖平平。5、你喜欢平平平吗？觉得平平是一、你喜欢平平平吗？觉得平平是一个怎样的小孩？个怎样的小孩？答：喜欢。平平是个想象力很丰富的、答：喜欢。平平是个想象力很丰富的、很有创意的、很会关心别人的乖孩子。很有创意的、很会关心别人的乖孩子。答：主要写了平平很关心别人、心里
4、为答：主要写了平平很关心别人、心里为别人着想的特点。别人着想的特点。6、你认为儿歌主要写了平平的哪一个特点？、你认为儿歌主要写了平平的哪一个特点？三、朗读感悟三、朗读感悟 1、创设对话情景，让学生在情景中读、创设对话情景，让学生在情景中读出译文的语气，感受陈述句与疑问句的不出译文的语气，感受陈述句与疑问句的不同语气。同语气。品析对话时要先弄明白儿歌中的那些话是品析对话时要先弄明白儿歌中的那些话是平平说的，那些话是奶奶说的，那些话是作者平平说的，那些话是奶奶说的，那些话是作者说的。说的。要用亲切、疑问的语气来读奶奶的话，要用亲切、疑问的语气来读奶奶的话，读平平的话时，要表达出喜悦、自豪的心情。读
5、平平的话时，要表达出喜悦、自豪的心情。重点领悟奶奶和平平的第二次对话，体会奶重点领悟奶奶和平平的第二次对话，体会奶奶两次问话的不同语气。奶两次问话的不同语气。2、有感情的朗读课文、有感情的朗读课文四、实践活动四、实践活动 课前调查身边关心别人、乐于助人的事课前调查身边关心别人、乐于助人的事情，课上和大家交流。激发学生产生主动关情，课上和大家交流。激发学生产生主动关心他人的思想和行为。心他人的思想和行为。课堂小结课堂小结 课文用儿歌的形式讲述了平平搭了四间课文用儿歌的形式讲述了平平搭了四间房子，一间给爷爷和他的书住，一间平平和房子，一间给爷爷和他的书住，一间平平和奶奶住，一间爸爸妈妈住，还有一间
6、给没有奶奶住，一间爸爸妈妈住，还有一间给没有房子的人们住，体现出了平平关心别人的好房子的人们住，体现出了平平关心别人的好思想，平平还要搭更多的房子给大家住，平思想，平平还要搭更多的房子给大家住，平平的理想多么美好啊！我们要像平平学习，平的理想多么美好啊！我们要像平平学习，做一个关心别人的好孩子。做一个关心别人的好孩子。巩固练习巩固练习大家大家还有还有 很多很多没有没有房子房子积木积木积（积（）房（房（）没（没（）很（很（）还还（）家（家（）组词组词例：搭例：搭 搭话搭话 搭房子搭房子 平平 平地平地 _ _ 间间 _ _练一练练一练平安平安平常平常房间房间田间田间平平业业本本书书很很平平搭搭业业本本书书很很写一写写一写搭搭教材练习答案教材练习答案很红很红的很红很红的_读读说说读读说说苹果苹果很很_很很_的路的路很大很大的很大很大的_很很_很很_的的_长长长长天空天空小小小小字字
