1、 5.1.1 图形的运动图形的运动 1图形旋转有三个关键要素，一是旋转的（ ） ，二是旋转的（ ） ，三是旋转的（ ） 。 2、图形（1）是以点（ ）为中心旋转的；图形（2）是以点（ ）为中心旋转的；图形（3） 是以点（ ）为中心旋转的。 3如图，指针从 A 开始，顺时针旋转了 90到（ ）点，逆时针旋转了 90到（ ）点； 要从 A 旋转到 C， 可以按 （ ） 时针方向旋转 （ ） ， 也可以按 （ ） 时针方向旋转 （ ） 。 4观察图形，填写空格。 号图形是绕 A 点按（ ）时针方向旋转了（ ）； 号图形是绕（ ）点按顺时针方向旋转了（ ）； 号图形是绕（ ）点按（ ）时针方向旋转了
2、90； 号图形是绕（ ）点按（ ）时针方向旋转了（ ） 。 5、观察图形并填空。 （1）图 1 绕点“O”逆时针旋转 90到达图（ ）的位置； （2）图 1 绕点“O”逆时针旋转 180到达图（ ）的位置； （3）图 1 绕点“O”顺时针旋转（ ）到达图 4 的位置； （4）图 2 绕点“O”顺时针旋转（ ）到达图 4 的位置； （5）图 2 绕点“O”顺时针旋转 90到达图（ ）的位置； （6）图 4 绕点“O”逆时针旋转 90到达图（ ）的位置。 答案： 1. 中心；方向；角度 2、B；A；D。 3、D；B；顺；180；逆；180。 4. 顺；90；B；90；C；逆；D；顺；90。 5、
3、（1）2 ； （2）3； （3）90； （4）180； （5）1； （6）1。 质量检测试题质量检测试题命题说明命题说明 一、命题指导思想：一、命题指导思想： 依据小学数学课程标准及小学数学教学大纲的相 关要求，本学期所学教材所涉猎的基础知识、基本技能为切入点，贯彻“以学生 为本，关注每一位学生的成长”的教育思想，旨在全面培养学生的数学素养。 二、命题出发点：二、命题出发点： 面向全体学生，关注不同层面学生的认知需求，以激励、呵 护二年级学生学习数学的积极性，培养学生认真、严谨、科学的学习习惯，促进 学生逐步形成良好的观察能力、分析能力及缜密的逻辑思维能力，培养学生学以 致用的实践能力为出发点。 三、命题原则：三、命题原则： 以检验学生基础知识、基本技能，关注学生的情感为主线，紧 密联系生产、生活实际，强调数学知识来源于生活，又回馈于生活；有效收猎学 生已有的数学记忆，引发学生的创新意识，不出“偏”、“怪”题，努力让不同层面 学生的思维均不同程度的发展。
