人教版五年级下册数学《第9单元总复习 折线统计图复习》教学课件.ppt

1、折线统计图 总复习总复习 人教版五年级数学下册教学课件人教版五年级数学下册教学课件 一、知识回顾一、知识回顾 观察这两个折线统计观察这两个折线统计 图所表示的数据，说图所表示的数据，说 一说折线统计图适合一说折线统计图适合 表示数据的什么情况。表示数据的什么情况。 折线统计图适合表示折线统计图适合表示 数据的增减变化情况。数据的增减变化情况。 一、知识回顾一、知识回顾 单式折线统计图只能单式折线统计图只能 看出一组数据变化的看出一组数据变化的 整体趋势，而复式折整体趋势，而复式折 线统计图可以比较方线统计图可以比较方 便地比较两组数据的便地比较两组数据的 变化趋势。变化趋势。 复式折线统计图与

2、单复式折线统计图与单 式折线统计图有什么式折线统计图有什么 不同？不同？ 一、知识回顾一、知识回顾 也可以用实线和虚线进行区分。也可以用实线和虚线进行区分。 还得用图例说明两种颜色折线还得用图例说明两种颜色折线 分别代表什么分别代表什么。 要画两条折线，并且要用颜色区分开。要画两条折线，并且要用颜色区分开。 说一说绘制复式说一说绘制复式 折线统计图时应折线统计图时应 该注意什么？该注意什么？ 二、数据分析二、数据分析 从统计图中可以看出某大学理工科在河北省招生的分数从统计图中可以看出某大学理工科在河北省招生的分数 较高，基本都在较高，基本都在600分以上，尤其是近四年的分数都在分以上，尤其是近

3、四年的分数都在 630分左右，估计今年的分数也会较高。我如果想上这分左右，估计今年的分数也会较高。我如果想上这 所大学的理工科的话，需要加倍努力！所大学的理工科的话，需要加倍努力！ 如果你是高考生，你如果你是高考生，你 能从统计图中得到哪能从统计图中得到哪 些信息？这些信息对些信息？这些信息对 你有什么帮助？你有什么帮助？ 二、数据分析二、数据分析 如果你是商场经理，如果你是商场经理， 你能从统计图中得到你能从统计图中得到 哪些信息？这些信息哪些信息？这些信息 对你有什么帮助？对你有什么帮助？ 通过对比两条折线的走势，我分析出：通过对比两条折线的走势，我分析出：A牌彩电销售量牌彩电销售量 逐渐

4、降低，而逐渐降低，而B牌彩电的销售量在逐步提高并超过了牌彩电的销售量在逐步提高并超过了A 牌彩电的销量。如果我是商场经理，可以根据这种变牌彩电的销量。如果我是商场经理，可以根据这种变 化趋势做出决策，加大化趋势做出决策，加大B牌彩电的进货量，同时降低牌彩电的进货量，同时降低A 牌彩电的进货量，以保证比较稳定的销售额。牌彩电的进货量，以保证比较稳定的销售额。 三、解决问题三、解决问题 2000年学龄儿童最多，年学龄儿童最多， 2010年学龄儿童最少。年学龄儿童最少。 根据这幅统计图，你能提根据这幅统计图，你能提 出什么数学问题？出什么数学问题？ 哪年学龄儿童最多？哪年最少？哪年学龄儿童最多？哪年

5、最少？ 三、解决问题三、解决问题 2002年没上学的学龄儿童最多，年没上学的学龄儿童最多， 2010年没上学的学龄儿童最少。年没上学的学龄儿童最少。 根据这幅统计图，你能提根据这幅统计图，你能提 出什么数学问题？出什么数学问题？ 你还能发现什么？你还能发现什么？ 哪年没上学的学龄儿童最多？哪年最少？哪年没上学的学龄儿童最多？哪年最少？ 三、解决问题三、解决问题 在复式折线统计图中，既可以看出每组在复式折线统计图中，既可以看出每组 数据变化的整体趋势，还能对两组数据数据变化的整体趋势，还能对两组数据 的差异进行分析、比较，并通过所获得的差异进行分析、比较，并通过所获得 的信息对事物的发展趋势进行

6、推测。的信息对事物的发展趋势进行推测。 复式折线统计图有什么复式折线统计图有什么 优点？优点？ 四、布置作业四、布置作业 作业：作业：第第121页练习二十八，第页练习二十八，第18题。题。 “部编本”语文教材解读“部编本”语文教材解读 “部编本”语文教材的编写背景。“部编本”语文教材的编写背景。 （一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。（一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。 （二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。（二）体现核心素养

7、，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。 （三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。（三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。 （四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。（四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。 二、“部编本”教材的编写理念：二、“部编本”教材的编写理念： （一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。（一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。 （二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：

8、往课外阅读延伸，往语文生活延伸。（二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。 （三）加强了教材编写的科学性，编研结合。（三）加强了教材编写的科学性，编研结合。 （四）贴近当代学生生活，体现时代性。（四）贴近当代学生生活，体现时代性。 “部编本”语文教材的七个创新点：“部编本”语文教材的七个创新点： （一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。（一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。 （二）单元结构创新（二）单元结构创新更加灵活的单元结构体制，综合性更强。更加灵活的单元结构体制，综合性更强。 （三）重视语文核心素养

9、，重建语文知识体系。（三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。 （四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。（四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。 （五）把课外阅读纳入教材体制。（五）把课外阅读纳入教材体制。 （六）识字写字教学更加讲究科学性。（六）识字写字教学更加讲究科学性。 （七）提高写作教学的效果。（七）提高写作教学的效果。 新教材注重了六个意识。新教材注重了六个意识。 、国家意识。、国家意识。 、目标意识。、目标意识。 、文体意识，非常突出文学素养的培养。、文体意识，非常突出文学素养的培养。 、读书意识。、读书意识。 、主体意识。、主体意识。 、科研意识。、科研意识。 小结：好教，但教好不易。小结：好教，但教好不易。