《心正笔正的柳公权》.ppt

1、“心正笔正”的柳公权（语S版）根据旧唐书新唐书等材料编写相关 柳公权简介 柳公权柳公权(778865年)，是唐朝最后一位著名书法家，京兆华原（今陕西耀县）人。他书法初学王羲之，后来遍观唐代名家书法，认为颜真卿、欧阳询的字最好，便吸取了颜、欧之长，自成一体。他的字匀衡瘦硬，追魏碑斩钉截铁势，点画爽利挺秀，结构严谨，有着“颜筋柳骨”的说法。他的楷书，较之颜体，则稍均匀瘦硬，故有“颜筋柳骨”之称。他与王羲之、欧阳询、颜真卿和称“书法四大家”。作品特色 柳公权的书法在唐朝当时极负盛名，民间更有“柳字一字值千金”的说法。他的书法结构紧凑，而且骨力秀挺，洒脱而有法度。在字的特色上，以瘦劲著称，所写楷书，体

2、势劲媚，以行书和楷书最为精妙。也由于他作品独到的特色，因此，柳公权的书法有“柳骨”之称。主要作品主要作品 神策军碑玄秘宝塔金刚经认识生字词 钦钦 宗宗 诀诀 溺溺 俭俭 肖肖 惹惹 职职qnzngjunjinxior zh会写的生字词 唐唐 凑凑 宗宗 诀诀 弦弦 殿殿 袍袍 罢罢 俭俭 富富 贤贤 肖肖 罚罚 惹惹 职职tngcuzngjuxindinpobjinfxinxiofrzh（朝）（紧）（穆）（秘）（外之音）（偏）（龙）（黜）（朴）（有）（良）（不）（赏）（分明）（恼）（位）一、朗读课文，思考文章按什么思一、朗读课文，思考文章按什么思路来写文章？路来写文章？明确：按总分总来分。第一

3、部分（1）概括柳公权的书法成就。第二部分（2-8）具体分述柳公权多次直言规 劝皇帝的事情。第三部分（9）归纳总结柳公权的“柳骨”风采和良臣形象。二、学习第一部分（自由阅读）。二、学习第一部分（自由阅读）。1、了解柳公权在书法方面的成就有哪些？、了解柳公权在书法方面的成就有哪些？明确：柳公权是唐朝著名的大书法家，他的字结构紧凑，骨力挺秀，洒脱而有法度，对后世影响极大。与另一位著名大书法家颜真卿并称“颜柳”,并用”颜筋柳骨“来形容他们的字。2 2、用题目中的一个词来形容他的字、用题目中的一个词来形容他的字“笔正笔正”3 3、柳公权的字骨力挺秀，洒脱有法，那他的柳公权的字骨力挺秀，洒脱有法，那他的人

4、呢？请你从中找到一句话来概括。人呢？请你从中找到一句话来概括。（柳公权不仅字写得好，做人也和他的字一样。铁骨铮 铮，深得世人钦佩）4、用课题中的一个词形容他的人、用课题中的一个词形容他的人“心正心正”。三、默读三、默读2至至8自然段思考下列问题。自然段思考下列问题。1、柳公权深得世人的钦佩是因为什么？、柳公权深得世人的钦佩是因为什么？明确：写得好（笔正），做人做得好铁骨铮铮（心正）2、文中写了柳公权两次直言与劝告，而这两次直、文中写了柳公权两次直言与劝告，而这两次直言与劝告分别是怎样的，你能用文中的语言来概言与劝告分别是怎样的，你能用文中的语言来概括吗？括吗？明确：第一次劝告是真诚而大胆的；第

5、二次是机智而大胆的）四、精读品味，体验感悟。四、精读品味，体验感悟。过渡：过渡：一次当穆宗问柳公权书法的秘诀时，他豪不一次当穆宗问柳公权书法的秘诀时，他豪不犹豫地说：犹豫地说：“用笔在心，心正则笔正。用笔在心，心正则笔正。”1、默读、默读3、4自然段，思考柳公权只是在谈书法吗？自然段，思考柳公权只是在谈书法吗？明确:（不是），借书法希望穆守律己清政，告诉穆宗写字和治理国家一样，都必须“心正”。2、为什么柳公权的劝告如此真诚而大胆，他不怕、为什么柳公权的劝告如此真诚而大胆，他不怕触怒皇上吗？触怒皇上吗？明确：忠言往往逆耳，但利于行，正因为他铁骨铮铮，为人正直，他才敢于直言劝告，说明他对于 国家是

6、无限忠诚的，并不考虑自己的得失，这正是“心正”的表现。3、带着理解分角色读，穆宗和柳公权的对话。、带着理解分角色读，穆宗和柳公权的对话。指导朗读 柳公权豪不犹豫地回答：“用笔在心，心正则笔正！”读出柳公权的铮铮铁骨，不向当权者奴颜卑膝 4、默读第二件事，可做简单的画批，一边默读，一边、默读第二件事，可做简单的画批，一边默读，一边思考：从哪语句能感受到柳公权的思考：从哪语句能感受到柳公权的“心正笔正心正笔正”？1）根据学生的发言，出示重点句进行点拨。柳公权答首：“陛下，您贵为天子，富有四海，应当选用贤良，罢黜不肖之臣；还应接受劝谏，赏罚分明，这才能使天下真正和乐光明。至于穿一件洗过几回的衣服，只

7、不过细枝未节罢了。”*为什么说这是一次机智大胆的直言？为什么说这是一次机智大胆的直言？明确：（1）别的大臣都赞颂不已时，柳公权却敢于从劝谏的角度持不同的意见，有胆识。（2）机智，表现在他先提出做为君主应当怎么做，然后又平和地提出对于这件衣服的看法。*为什么他的这番话反而得到文宗的格外垂青？为什么他的这番话反而得到文宗的格外垂青？明确：（柳公权的正直，敢言，不逢迎附和，不趋炎附势，让皇帝都觉得他的品格的可贵，皇帝身边需 要这样的人，不断指了不足。）2）分角色读5-8自然段。五、整体回归，总结全文五、整体回归，总结全文1、教师总结：铮铮铁骨，笔正心正的柳公权如一、教师总结：铮铮铁骨，笔正心正的柳公

8、权如一面镜子照出了君主的得与失，表达了他对于国家面镜子照出了君主的得与失，表达了他对于国家的忠诚与爱。的忠诚与爱。*柳公权流芳百世的只是他的字吗？明确：（正直的良臣形象；铁骨铮铮，高尚的人品）2、我们带着敬佩的语气齐读最后一段。、我们带着敬佩的语气齐读最后一段。3、引唐太宗的一段话：、引唐太宗的一段话：以铜为镜可正衣冠，以史为镜以铜为镜可正衣冠，以史为镜可知兴亡，以人为镜可明得失。可知兴亡，以人为镜可明得失。明确：引导学生感悟，一个国家君主要容百川之胸怀，纳谏如流，更要有像柳公权这样正直，敢于说真话说实话的忠臣，国家才会兴旺、发展，人民才能安居乐业。六、作业六、作业1、抄写生字词。2、有感情地朗读课文。3、采集好词好句。