接力版一下《音乐》三、敲锣打鼓-（活动）锣鼓歌-教案、教学设计(配套课件编号：30f19).docx

1、春季学期春季学期_一年级一年级_ _音乐教案音乐教案 课题课题: :锣鼓歌 课型课型 新授课 任课教师任课教师 教学内教学内 容简析容简析 锣鼓歌是一首十分形象地教学生学习演奏锣鼓的河南民歌。这首锣鼓 教学歌曲剪短、生动、形象，旋律十分简单，运用同音、反复登基本手法，歌 词更是明了，不但讲述了演奏的方法，还运用象声词进行配合。歌曲在力度上 也有所要求，使又唱又奏的教学活动丰富有趣。 学生学学生学 情分析情分析 一年级的学生正在处于向青春期孩子的发展，但是还是很带有幼儿活泼， 好动并且对于美好事物无限憧憬的特点，学生活泼好动的性格对于学习和模仿 乐器的声音有着内在的动力。通过模仿象生词和节奏的练

2、习，学生在边动边玩 中去学习，去了解上课的内容和知识。 教学教学 目标目标 1.知识目标：知识目标：学生通过用欢快、热烈的情绪演唱这首歌曲，让学生体验这首 歌的情绪，感受不同乐器在音乐中扮演的角色已及声音作用。 2.2.技能目标：技能目标： 学生通过强弱对比的学习，培养他们对音乐力度的感知， 培养他们在学习过程中的模仿能力以及表现能力。 3.3.情感目标：情感目标：学生通过演唱这首歌时的热烈情绪，让学生感受民间乐器带 来的音乐感受，让孩子们在自己动手演奏乐器的过程中体会音乐带来的快乐和 情感。 教学重、教学重、 难点难点 重、难点：1、能用轻快、活泼的声音演唱歌曲锣鼓歌。 2、认识力度记号：f

3、、p 教具学具及教具学具及 多媒体应用多媒体应用 课件、电子琴、小鼓、小锣 课课 时时 1 课时 教教 学学 过过 程程 教师活动教师活动 学生活动学生活动 一、新课导入 教师敲一段小鼓的节奏，让学生说一说是哪 种乐器的声音。 师：大家能说一说刚才老师演奏的是什么乐 器吗？ 生：鼓！（预设） 师：哎！同学们真聪明，老师敲的是锣鼓。 那你们能拍出老师刚才打的节奏吗？ 教师再次演奏一遍节奏，让学生用手拍拍一 拍。 师：今天，老师还给同学们带来了不同的锣 鼓和一些有关于它的知识。 教师出示锣鼓，讲讲锣鼓的来历、制作等各 种有关锣鼓的知识，展示一些不同锣鼓的图片。 师： 同学们， 你们对锣鼓有了一些了

4、解了吗？ 1、学生仔细辨别声音，回答老师 问题。 2、学生跟着老师的节拍拍打节奏。 3、学生欣赏有关锣鼓的知识。 今天我们就学习一首锣鼓歌！ 二、探究新知。 1、认识“f”和“p” （1）教师引导学生对敲击锣鼓的声音进行比 较：。 教师拿出两个不大小的锣鼓。 师：请同学们仔细听一听，这两个锣鼓敲起 来有什么不同呢？ 教师分别用同样的力度敲击大小两个锣鼓。 生：一个声音大声！一个声音小声！（预设） 师：真棒，可是这个答案还能够再完美一点， 谁能再思考一下？ 生：大鼓的声音大声！小鼓的声音小声！ （预 设） 师：真能干！看来我们的同学越来越聪明了， 那么，老师再出一道题。 教师用同一个锣鼓，用不同

5、的力度敲击。 师：这次老师是用一个锣鼓敲出的声音，有 什么不同呢？ 生：一次敲得大声一次敲得小声。（预设） 师：对了，刚才我们听到不同锣鼓以及不同 的敲击会对锣鼓敲出的声响有影响，有大声也有 小声，这些声响力度不同的声音我们在音乐中称 为强和弱。 教师板书 师：强，就是表示声音比较大，弱，就是代 表声音比较小，在我们的乐谱中也有专门的记号 来表示。 f:表示声音强 p：表示声音弱 师：接下来，我们一起感受一下声音的强弱 吧。 教师可以将学生分为几个小组，教师敲击不 同力度的锣鼓，让小组抢答；也可以分组让学生 自己拍手，组内的学生感受音的强弱。 2、学习歌曲锣鼓歌 （1）师：刚才我们感受的了音的

6、强弱，那现 在让我们来仔细听一听在这首歌里有没有体现音 的强弱。 教师播放录音让学生欣赏。 生：这首歌曲里也出现了一下大声一下小声 （预设） 师：听得真仔细。那么我们现在来一起学习 这首歌，只有熟悉了歌曲，才能让我们更好的通 4、学生根据自己的判断仔细思考， 回答老师问题。 5、学生根据老师的强弱做出判断， 或者根据组内同学的强弱做出判 断。 6、学生欣赏录音。 7、学生跟着老师的范唱进行跟唱。 过强弱来表现它。 （2）教师有感情的用电子琴伴奏分句范唱乐 谱旋律。 学生跟唱。 师：请同学们注意乐谱中的强弱记号。 教师引导学生根据乐谱中的强弱记号，有感 情的演唱乐谱旋律。 （3） 教师按照节奏朗

7、读歌词， 要求咬字准确， 吐字清晰。 学生跟读。 教师引导学生根据“f”、“p”的力度要求 朗读。 （4）教师有感情的用电子琴伴奏分句范唱， 学生跟唱。 在演唱过程中，注意引导学生有感情的演唱， 并且注意歌曲中的强弱对比。 （5）师：我们初步学习了歌曲，那么为了更 好的完整演唱歌曲，我们试着用手或者桌子在画 有锣鼓的地方拍一下。 学生听范唱，要求学生在画有锣鼓的地方按 节奏拍手或拍桌子。 （6）教师用钢琴做伴奏，引导学生有感情的 将歌曲完整的演唱一遍。 三、巩固拓展。 （1）分组练习打鼓、敲锣 的节奏。 （2）按强弱要求练习敲击。 （3）一遍演唱歌曲，一边按要求打鼓、敲锣。 教师可以启发学生变换多种形式的敲击为歌 曲伴奏。 四、课堂小结 8、学生根据教师的引导演唱出强 弱。 9、学生跟真教师有节奏的朗读歌 词。 10、学生跟着教师分句演唱歌曲。 11、学生在教师的引导下，根据课 本的提示为歌曲打节奏。 12、学生有感情的演唱歌曲。 13、学生根据老师的引导进行活 动。 板板 书书 设设 计计 锣鼓歌 强 f 弱 p 课课 后后 反反 思思