1、荆荆 轲轲 刺刺 秦秦 王王战国策战国策 张秀娟张秀娟 2014年年11月月11日日学习目标学习目标 1、学习推断重要文言词语的意义；2、分析荆轲的性格，学习其精神；3、了解特殊句式的特点。一、整体把握一、整体把握1、这篇文章的主要内容是什么？请用一句话概括。2、文章写了几个人物？最主要的是谁？荆轲刺秦王荆轲、太子丹、秦武阳、秦王等最主要的是荆轲二、重点研读二、重点研读1、研读8、9段，理解词、句的含义；2、研读14、15段，理解词、句的含义；3、口头翻译14段，体会古汉语与现代汉语的用词不同。译文：荆轲拿了地图送给秦王，打开地图，地图全部打开，匕首就露了出来。于是荆轲左手抓住秦王的衣袖，右手
2、拿着匕首刺秦王。还没有刺到秦王的身上，秦王非常惊骇。自己伸直身子（挣扎着）站起来，挣断了衣袖。秦王拔剑，剑太长，就握住了剑鞘。当时秦王又怕又急，剑插得很紧，所以不能立即拔出来。古代汉语多是单音节词，现代汉语多是双音节词。三、学以致用三、学以致用一）解析下列加横线字的意义：一）解析下列加横线字的意义：1、微太子言2、顾计不知所出耳3、诚能得樊将军首4、今太子迟之5、轲自知事不就6、使使以闻大王7、乃遂收盛樊於期之首，函封之8、荆轲顾笑武阳，前为谢曰不用只是，有轻微转折如果真的、果真形容词的意动用法，认为迟成功动词的使动用法，使听到名词作状语，用盒子道歉二）解析下列加横线字的意义和用法二）解析下列
3、加横线字的意义和用法1、今行而无信，则秦未可亲也2、樊将军以穷困来归丹3、顷之未发，太子迟之4、乃引其匕首提秦王5、倚柱而笑6、其人居远未来连词，表假设，如果语气助词，表否定语气介词，表原因，因为助词，用在时间副词的后面，起协调音节的作用代词，代荆轲动身这件事副词，表承接，于是就连词，表修饰，往往可以翻译成“着”“地”代词，那（个）三）翻译下面的句子，并指出其特点：三）翻译下面的句子，并指出其特点：1、秦王必说见臣，臣乃得有以有以报太子。2、太子及宾客知其事者知其事者。3、燕王拜送于庭于庭。4、而燕国见见陵之耻除矣。5、而卒惶急无以无以击轲。6、樊将军以穷困穷困来归丹。译文:秦王必定高兴地接见
4、我，我才能有机会来报答太子。译文:太子以及知道这件事的宾客。译文:燕王在朝廷上举行拜送礼。译文:而燕国被欺凌的耻辱也就消除了。译文:而在仓猝惶恐危急之中没有办法来击杀荆轲。译文:樊将军因为走投无路（处境困窘）走投无路（处境困窘）而来归附我。四、问题探究四、问题探究1、荆轲具有怎样的性格特点？2、文章的主要人物是荆轲，写秦武阳、太子 丹、秦王等有何作用？3、你如何评价荆轲刺秦王的行为？（课外进行）深谋远虑 沉着刚烈 胆色过人机智果敢 大义凛然 视死如归衬托：1）写秦武阳，衬托荆轲的胆色2）写太子丹，衬托荆轲的沉着3）写秦王等，衬托荆轲的勇武五、课堂小结五、课堂小结 这节课我们主要了解了文章的主要内容，学会了推断文言实词、文言虚词的方法，懂得了如何翻译文言文，掌握了分析了人物（荆轲）性格特点的技巧。六、翻译六、翻译1、翻译第8、15段。（写在作业本上）2、完成对荆轲刺杀秦王行为的评价。可上网搜索资料，得出自己的看法。
