1、赶圩归来啊哩哩赶圩归来啊哩哩 教学设计教学设计 教学目标教学目标 1通过聆听和学唱歌曲，感受欢快、活泼的情绪和民族风格，用富有弹性的声音演唱歌曲 赶圩归来啊哩哩 ，准确表达歌曲的情绪。 2采用聆听、演唱、表演、伴奏等综合性音乐活动，让学生在宽松的氛围中学习、表现音 乐。 3帮助学生掌握 、 、等节奏，并用打击乐合奏。 教学重难点教学重难点 1学生用欢快活泼、富有弹性的声音演唱； 2准确掌握歌曲中的 、 、节奏，用打击乐器伴奏 教学方法教学方法 听唱法、提纲式学习法、启发引导式、小组合作 教学准备教学准备 手风琴、多媒体课件、打击乐器 教学过程教学过程 （一）创设情境，激发兴趣 1师：我国是个多
2、民族国家，每个民族歌舞都有独特的魅力。今天我们就来学习一首民族 风格浓郁的歌曲赶圩归来啊哩哩 （出示课题） 2这究竟是哪个民族的呢？答案就在歌曲当中。同学们可要仔细听好啰 (播放歌曲) 3、现在，大家知道这是哪个民族的歌曲了吗？ 对，彝族。 师：你知道赶圩是什么意思？赶圩就是我们这儿说的赶集。 4、简介彝族（播放课件，背景音乐赶圩归来啊哩哩 ） 下面，老师就带大家一起走进彝家山寨，去感受彝族的风土人情。彝族主要分布在云南、四 川、贵州。 彝族人世世代代在高山河谷间辛勤的劳作，繁衍生息。彝族人民能歌善舞，每 逢节日、庆丰收或办喜事，人们就穿上节日的盛装，聚在一起，唱啊，跳呀。 火是彝族追求光明的
3、象征。在彝族地区，最隆重的节日是火把节，当夜幕降临，彝家村寨男 女老少手持火把在山坡田野欢呼，祈求五谷丰登，生活幸福。人们围着熊熊燃烧的篝火，彻 夜狂欢。 （二）合作学习，自主探究 1播放歌曲 师：仔细聆听歌曲，想一想歌曲使用什么情绪演唱的，演唱的速度是怎样的？ 生回答（欢快、活泼的情绪。中速稍快） 再听歌曲，歌曲描述了怎样的画面？分别请学生说一说。 说说歌曲的拍号、强弱规律。 2用 lu 模唱（慢速） ，并拍出歌曲的强弱拍。 3再用 da 来模唱，然后把它换成拍手，拍出歌曲的节奏。 4注重 、 、 节奏的拍击，出现错误及时矫正。 5边模唱边用 0 0 这三种节奏分别拍一拍。 6播放歌曲伴奏音
4、乐（经处理过的慢速伴奏音乐） ，将学生分成三个组，一组一个节奏，合 奏。 7也可师生合作，老师选择任一条节奏和学生一起拍，然后以递进式进入（第二组节奏在 第二小节进入，第三组节奏在第三小节进入） ，老师指挥提示。 8按节奏有感情地朗读歌词，使其对号入座。 9学生随琴用慢速哼唱歌曲。 10问：第四小节“ 2”上的记号是什么记号？引导学生感受有无波音记号不同的效果。并 用原速正确演唱。 11再听范唱，说说歌曲可分为几个乐段，各乐段的情绪是怎样的？生：两个乐段，第一 乐段欢快、活泼，第二乐段是歌曲的高潮，情绪上更加欢快、热烈。 12师：用怎样的声音表达歌曲，表现歌曲的情绪的呢？生：欢快、活泼的、富有
5、弹性的声 音 13分别请学生唱一唱，并互相评价一下。 （三）拓展延伸，表现歌曲 1老师引导学生用领唱、对唱、齐唱等演唱形式来演唱，强调声音要富有弹性。 2师：彝族同胞都是能歌善舞，观赏赶圩归来啊哩哩 。多媒体播放舞蹈视频，让学生模 仿歌舞里的动作一起来律动。 3老师讲解彝族舞蹈的简单动作，学生学着做一做，再和着音乐边唱边表演。 4请部分学生用双响筒、串铃、三角铁为歌曲伴奏，其他学生歌表演，边唱边舞，完整的 演唱歌曲，唱、奏、舞合一。 5用多媒体播放视频短片，欣赏民俗版罗宁娜和通俗版玖月奇迹的赶圩归来啊哩哩 ，让 学生听赏并讨论不同版本的特点。 （四）小结 中华民族文化博大精深今天学习了彝族风格的歌曲赶圩归来啊哩哩 ，感受了民族音乐的 魅力，同学们在学习生活中，有好的音乐也可带到课堂上我们一起分享。 在赶圩归来啊哩哩音乐声中结束这节课。 教学反思： 在提问“赶圩”是什么意思？“啊哩哩”又是表现什么情绪的？然后出示小卡片复习四分音 符节奏、二分音符节奏、八分音符节奏，再学习十六分音符节奏、前十六分音符节奏、后十 六分音符节奏。 然后听歌曲根据歌曲的情绪把歌曲分为两部分教唱歌曲。 为了让学生唱出彝 族人民的甜美，豪迈之情，我采取了对比法，还有多次聆听法，让学生自己感受到美丽的音 色并试着模仿，再通过男女配合，比赛，把学生的激情都激发出来，这样这首歌就使学生很 好地掌握了。
