1、用字母表示数教学设计 教学内容：人教版小学数学六年级下册教材第8 l页。教学目标：知识技能：帮助学生整理用字母表示数的知识体系，学会用字母表示数，体会用字母表示数的简洁性。数学思考与问题解决：体验用字母表示数的作用及方法，进一步建立符号意识，体会代数思想。情感态度：通过整理和复习，进一步感受数学与生活的紧密联系，养成正确书写的好习惯。重点难点： 重点：明确字母表示数的意义和作用。难点：构建“用字母表示数”的知识网络，掌握知识间的内在联系。教学设计：一、谈话导入，揭示课题。 二、梳理知识、沟通联系。 1、回顾：在小学六年的学习过程中，我们都用字母表示过什么呢？ 2、 以小组为单位分工、合作完成表
2、格。 （课件出示表格） 数量数量关系计算公式运算定律一班男生有a人，女生有b人，一共有（a+b）人。s=vtV=Sha+b=b+a 3、学生展示汇报、教师归纳整理。（课件出示） 用字母表示数量关系 用字母表示平面图形计算公式 用字母表示立体图形计算公式 用字母表示运算定律 4、说一说：在一个含有字母的式子里，数与字母、字母与字母相乘，书写时应注意什么？（1）小组讨论交流。（2）指名汇报。（3）教师归纳。（课件出示，学生齐读）用字母表示数的规则：在含有字母的式子里，数和字母中间的乘号可以作“”，也可以省略不写。省略乘号时，应当把数写在字母的前面。1与任何字母相乘时，1可以省略不写。两个相同字母相
3、乘时，可以写作这个字母的平方。三、巩固练习、拓展提高。（课件出示）1、用含有字母的式子表示下面的数量。 一只青蛙每天吃a只害虫，100天吃掉（ ）只害虫。 小明今年b岁，再过十年是（ ）岁。 一堆货物 x 吨，运走24吨，还剩（ ）吨。 水果店有 x 千克苹果，一共装6箱，平均每箱装（ ）千克。 m 表示一个偶数，与他相邻的两个偶数是（ ）和（ ）。 2、连线。（课件出示：教材第81页第一个“做一做”） 3、下面这些含有字母的式子表示什么意思? （课件出示：教材第82页第1题）4、思维训练。（课件出示;教材第82页第4题） 小组讨论交流。 指名汇报，并说说思维过程。四、课堂小结 五、课堂检测。
4、 （一）填空。 1、比m小63的数是（）。 、x的倍减去23，差是（）。 、菜市场运来车黄瓜，平均每车120千克，运来的西红柿比黄瓜少 千克，运来西红柿（）千克；当10时，运来西红柿（ ）千克。 4、食堂运来5袋面粉，每袋a千克；还有3袋大米，每袋b千克。5a表 示（ ），3b表示（ ），5a+3b表示（ ）。 5、甲数是a，比乙数少3，甲、乙两数的和是（ ）。（二）判断：对的画“”，错的画“”。 1、3个a相加的和一定等于3个a相乘的积。 （ ） 2、aa=2a ( ) 3、2x+2=2（x+1） ( ) 4、小文今年a岁，小刚今年b岁。5年后小文和小刚共（ a+b+5+5 ）岁。 （ ）（三）解决问题。1、用字母表示下图中阴影部分的面积。2、当a=5,b=3时，阴影部分的的面积是多少？ a b
