第4课 中古时期的亚洲 ppt课件(21)-（部）统编版（2019）《高中历史》必修中外历史纲要下册.pptx

1、第4课 中古时期的亚洲 教学设计 部编版部编版中外历史纲要中外历史纲要下下 2023.22023.2课时主题一一中古时期的亚洲课时学习目标二二课时教学过程三三3 3课 时 主 题一课时主题表达：各美其美、多元共生 中古时期，亚洲各国封建文明各美其美，多元共生。儒家文化博大精深、辐射扩散，深刻影响了朝鲜、日本、越南等国，形成了恢弘壮阔的东亚文化圈。印度教与伊斯兰教文化交互作用，铸就了南亚文化圈的斑斓多彩。同为游牧民族的阿拉伯人和奥斯曼土耳其人虽然立国时间较晚，却各自建立起一个以伊斯兰为国教，横跨亚非欧三大洲的军事封建帝国，前者沟通东西，创造文化辉煌，后者双重用力，无形提供机遇，都在人类历史舞台上

2、留下了浓墨重彩的一笔。3 3通过本单元的学习，了解中古时期欧亚地区不同国家、民族、宗教和社会的变化，以及世界其他地区的社会状况，认识这一时期世界各区域文明的多元面貌。课 时 学 习 目 标二课标课标要求要求学习学习目标目标教材教材分析分析学学情情分析分析课标课标要求要求第二单元中古时期的世界第 3 课 中 古 时 期 的 欧 洲课标课标要求要求学习学习目标目标教材教材分析分析学学情情分析分析教材教材分析分析第一单元古代文明的产生与发展课 时 学 习 目 标二第 4 课 中 古 时 期 的 亚 洲第 5 课 古 代 非 洲 与 美 洲教材结构探究：三个子目的内在关联 第一子目”阿拉伯帝国”主要介

3、绍了7世纪初期穆罕默德创立伊斯兰教，促进阿拉伯半岛统一，以及中期之后的对外扩张，展现了中古时期伊斯兰文化圈中阿拉伯帝国在促进东西方文化交流中产生的影响（西亚政教合一）。第二子目“奥斯曼帝国的兴起”承接第一子目，主要介绍了13-16世纪奥斯曼帝国的建立、征服与扩张，展现了伊斯兰文化圈中奥斯曼帝国在东西方文明交流中的双重作用。第三子目“南亚与东亚的国家”主要介绍了南亚地区笈多帝国、德里苏丹国的发展状况，展现了伊斯兰教、印度教文化圈双重影响下的印度历史风貌，介绍了封建时代的日本、朝鲜，展现了中国儒家文化圈在东亚的影响。课时结构梳理课时结构梳理课标课标要求要求学习学习目标目标教材教材分析分析学学情情分

4、析分析教材教材分析分析课 时 学 习 目 标二课标课标要求要求学习学习目标目标教材教材分析分析学学情情分析分析学情学情分析分析课 时 学 习 目 标二课标课标要求要求学习学习目标目标教材教材分析分析学学情情分析分析学学情情分析分析课 时 学 习 目 标二已知：对古代日本的大化改新、幕府统治、古代朝鲜、阿拉伯帝国建立、文化成就有初步了解。不足：（1）一些教学内容如奥斯曼帝国的兴起、发展及帝国概况、中古时期印度先后建立的笈多帝国和德里苏丹国，初中没有涉及。（2）学生缺乏对阿拉伯帝国对东西方交流影响的深入认识。课标课标要求要求学习学习目标目标教材教材分析分析学学情情分析分析学习学习目标目标目标c：通

5、过评价幕府的闭关锁国政策，来提升解释历史问题的能力。运用比较方法来分析中古时期西亚、南亚和东亚的历史特点，认识整个中古时期的亚洲文明。目标b:通过历史地图和教材，梳理笈多帝国和德里苏丹国的社会状况，理解中古时期南亚文明的特点。通过历史地图和教材，梳理日本和朝鲜社会状况，结合相关史料，理解日本幕府政治兴起的原因，分析中古时期东亚文明的特点。课 时 学 习 目 标二目标a:通过历史地图和教材，梳理阿拉伯帝国、奥斯曼帝国兴起的经过，形成正确的时空观念。通过相关史料，分析阿拉伯帝国思想文化的特点、繁荣原因和影响。通过相关史料和教材，理解奥斯曼帝国对阿拉伯帝国的继承，认识其对东西方经济文化交流产生的双重

6、影响，进而分析西亚文明发展的特点。1.本课重点阿拉伯帝国2.本课难点日本幕府政治的兴起教师：问题教学、创设情境学生：深度学习课 时 学 习 目 标二任务一：了解西亚阿拉伯帝国、奥斯曼帝国社会状况，分析其对东西方交流的影响。Q1.阅读教材P23【学思之窗】，说说阿拉伯帝国在沟通世界贸易中的作用。任务二：了解南亚和东亚的社会状况并总结其特点。课 时 教 学 过 程三 Q2.结合材料和教材，总结阿拉伯帝国文化的特点，分析文化繁荣的原因和影响。Q3.结合教材P24地图和材料，分析奥斯曼帝国的扩张给东西方交流带来的影响。Q2.结合教材【问题探究】，分析日本幕府闭关锁国政策的影响。Q1.结合相关史料，引导

7、学生理解日本幕府政治兴起的原因。导入任务一任务二小结板书设计课 时 教 学 过 程三导入任务一任务二小结板书设计课 时 教 学 过 程三任务一：了解西亚阿拉伯帝国、奥斯曼帝国社会状况，分析其对东西方交流的影响。使学生依据地图了解阿拉伯人的扩张和帝国的形成，建立基本的时空观念。【设计意图设计意图】导入任务一任务二小结板书设计课 时 教 学 过 程三任务一：了解西亚阿拉伯帝国、奥斯曼帝国社会状况，分析其对东西方交流的影响。【设计意图设计意图】教师解释哈里发概念，说明阿拉伯国家是政教合一的国家，伊斯兰教经典具有法律效力。出示示意图，让学生理解阿拉伯帝国从中央到地方的基本架构。导入任务一任务二小结板书

8、设计课 时 教 学 过 程三任务一：了解西亚阿拉伯帝国、奥斯曼帝国社会状况，分析其对东西方交流的影响。情境创设与史料研读问题引领与师生合作 认识形成与概念建构问题1：阅读教材P23【学思之窗】，说说阿拉伯帝国在沟通世界贸易中的作用。阿拉伯帝国促进了东西方贸易的发展。导入任务一任务二小结板书设计课 时 教 学 过 程三任务一：了解西亚阿拉伯帝国、奥斯曼帝国社会状况，分析其对东西方交流的影响。情境创设与史料研读问题引领与师生合作 认识形成与概念建构阿拉伯帝国在东西方文化交流中扮演了重要角色。问题2：结合材料和教材，总结阿拉伯帝国文化的特点，(政治、经济、历史文化、阿拉伯人自身态度、阿拉伯商人和旅行

9、家）多角度分析文化繁荣的原因和影响。导入任务一任务二小结板书设计课 时 教 学 过 程三任务一：了解西亚阿拉伯帝国、奥斯曼帝国社会状况，分析其对东西方交流的影响。【设计意图设计意图】使学生依据地图了解奥斯曼帝国的兴起与扩张，建立基本的时空观念。导入任务一任务二小结板书设计课 时 教 学 过 程三任务一：了解西亚阿拉伯帝国、奥斯曼帝国社会状况，分析其对东西方交流的影响。【设计意图设计意图】使学生依据材料了解奥斯曼帝国政权结构，并理解奥斯曼帝国是阿拉伯世界的继续扩展。导入任务一任务二小结板书设计课 时 教 学 过 程三任务一：了解西亚阿拉伯帝国、奥斯曼帝国社会状况，分析其对东西方交流的影响。情境创

10、设与史料研读问题引领与师生合作 认识形成与概念建构问题3：结合教材P24地图和材料，分析奥斯曼帝国的扩张给东西方交流带来的影响。奥斯曼帝国成为东西方文化交流中心；但也一定程度阻碍了东西方商业贸易活动。导入任务一任务二小结板书设计课 时 教 学 过 程三任务二：了解南亚和东亚的社会状况并总结其特点。通过历史地图和表格多种形式带领学生梳理中古时期南亚大陆的笈多帝国和德里苏丹国概况，理解印度多种宗教并存。【设计意图设计意图】导入任务一任务二小结板书设计课 时 教 学 过 程三任务二：了解南亚和东亚的社会状况并总结其特点。结合历史地图和材料。归纳日本大化改新内容。使学生认识日本文化与隋唐文化的联系。【

11、设计意图设计意图】导入任务一任务二小结板书设计课 时 教 学 过 程三任务二：了解南亚和东亚的社会状况并总结其特点。情境创设与史料研读问题引领与师生合作 认识形成与概念建构问题1：结合相关史料，引导学生理解日本幕府政治兴起的原因。幕府政治在日本特定历史背景下兴起。导入任务一任务二小结板书设计课 时 教 学 过 程三任务二：了解南亚和东亚的社会状况并总结其特点。情境创设与史料研读问题引领与师生合作 认识形成与概念建构问题2：结合教材【问题探究】，分析日本幕府闭关锁国政策的影响。运用辩证的方法进行评价分析。导入任务一任务二小结板书设计课 时 教 学 过 程三任务二：了解南亚和东亚的社会状况并总结其特点。结合历史地图和材料，使学生了解朝鲜发展概况，使学生认识朝鲜文化与中国文化的联系。【设计意图设计意图】导入任务一任务二小结板书设计课 时 教 学 过 程三小结：情境创设与史料研读问题引领与师生合作 认识形成与概念建构问题：结合已有板书，思考中古时期亚洲文明的发展特点。亚洲文明各美其美、多元共生。导入任务一任务二小结板书设计课 时 教 学 过 程三