1、大鹿音乐教学设计 教材分析：教材分析： 大鹿 这首歌曲是一首具有童话色彩的法国儿童歌曲。 两乐段， 旋律明快跳跃，节奏简洁。叙述了小白兔来到大鹿家的情景及小兔子 害怕猎人的紧张心情和大鹿不怕风险、勇敢、乐于助人的决心。歌词 采用拟人化的手法，幽默风趣，易于儿童所接受，深受学生喜爱。根 据教材及学生特点，让学生以愉悦的心情在轻快的音乐声中感受美， 进行审美教育。 教学目标：教学目标： 情感态度 ：通过学习、表演，让学生明白动物是人类的朋友。从而 教育诱导学生应该热爱大自然，保护小动物，知道大家 在一起时当遇到困难时，要会互相帮助，乐于助人。 过程与方法：能用课堂乐器为歌曲伴奏，并通过参与模仿创编
2、活动， 培养学生的创新意识和合作能力。 知识与技能：指导学生用富有弹性的声音，欢快活泼的演唱歌曲 大鹿 ，初步感受法国民歌的音乐特点。 教学重点：教学重点： 学唱歌曲，用自己的动作模仿不同的角色。 教学难点：教学难点：歌曲最后一句节奏的掌握及歌曲情绪的掌握。 教具准备：教具准备： 电子琴 多媒体课件 教学过程：教学过程： 一、激趣体验一、激趣体验 （1 1） 情境导入情境导入 师： （课件情境导入）同学们,美丽的大森林里，生活着许多可爱的小 动物，有小猴子、小白兔、老虎、小鸟、斑马大鹿 师：动物们互相帮助，快乐的生活着。老师特别要提的是在所有的动 物当中，小白兔和大鹿是一对最要好的朋友，为什么
3、他俩能成为最好 朋友呢？因为有一个故事在他们身上发生过， 故事的经过原来是这样 的。 （2 2） 大鹿和小兔的故事大鹿和小兔的故事 师：1.有一天，小白兔在森林里独自玩耍 2.正当玩得高兴的时候，他突然听见“砰”的一声， 谁来啦？（恶狼） 3.于是小白兔拼命的跑啊跑， “救命啊，救命啊！ ” 跑着跑着，它发现前面有一栋房子，那好像大鹿的家。 4.这时兔儿就开始呼喊着 “鹿呀 鹿呀 快开门 林中恶狼追来 了” ，同学们这时的小白兔的心情是什么样的？（焦急的） 你能模仿么？这时呢大鹿也看到了此情景， 5.也呼喊着 “兔儿 兔儿 快进来咱们手把手挽劳” 。 那此时的大鹿的心情又是怎么样的呢？（焦急的
4、， ）那你们能模 仿么？ 大鹿赶紧把兔子拉进家里， 然后把家门锁上。 大灰狼一直在门口， 迟迟不愿意走。这个时候大鹿就想到了一个好主意，在家里搞一个音 乐会，让大灰狼觉得家里面有很多人，让他不敢靠近。但是它们两个 人的力量太小了，你们能帮帮它们吗？ 师：你们都是善良勇敢的孩子，为了报答你们。大鹿也让梁老师 给你们带来了礼物， 待会表现好的同学可以得到这个代表勇敢的鹿角 头饰。 二、新课教授二、新课教授 （1 1）聆听歌曲，）聆听歌曲，认识反复记号认识反复记号。 师：勇敢的大鹿把小兔救了下来，为了让所有的小朋友向勇敢的大鹿 学习，法国的一位作曲家叔叔把这个故事谱写成了一首好听的歌曲， 歌曲的名字
5、叫大鹿 。今天让我们化身为小小的音乐家，一起来唱 一唱。请同学翻开课本第 18 页，让我们一起听一下这首歌吧！ 师：听完之后告诉老师这首歌的情绪是怎么样的？ 师：这首歌曲当中出现这样的一个音乐记号，有谁知道这是什么记号 吗？ 师：让老师来告诉大家，这是反复记号。在这个记号范围内的旋律要 再反复地唱一遍。 （2 2）有节奏的朗读歌词有节奏的朗读歌词 齐拍节奏读歌词，发现难点，重点练习最后一句。 复习反复记号。 （3 3） 节奏练习节奏练习 X X X X | X X X XX | X X X X | X - | 兔儿 兔儿 |快 进 来咱们 | 手 把手 挽 | 牢！ | （4 4） 学唱新歌学
6、唱新歌 （1） 聆听歌曲旋律，再次熟悉歌曲。 （2） 分句模唱旋律分句教唱，连句教唱 (5(5) )乐器伴奏乐器伴奏 配上打击乐器，它们分别是：碰铃、铃鼓、双响筒、三角铁。 小组分组讨论进行配打乐器。 各小组展示表演。 师：同学们当小兔逃向大鹿的时候，大鹿那时在干什么，大鹿当时的 心情是什么样？（悠闲的、明快、跳跃） 你们应该用什么样的（速度）声音和情绪演唱呢？ 小兔:此时的心情是什么样的？我们该用什么样的声音去表现（小兔 的心情是很着急的，很紧张，害怕的神情，语气要急切一点） （大鹿的心情也是很着急的，唱的时候速度也要快一点，语气也要急 切一点） (6(6) )创编表演创编表演 1.集体表演 2.分组上台表演，房子、大鹿、小兔、猎人。 课堂小结课堂小结 师：今天我们学习了大鹿这首歌曲，通过歌曲的学习，我们大家 都知道大鹿勇敢地救了小兔子，说明大鹿有爱心，乐于助人。那么我 们身边的人如果遇到了困难和危险，你应该怎样做？ （生发言）你们说的很好，同学们之间就应该互相帮助，团结友爱， 因为：团结就是力量！
