1、 9 9、 嘀哩嘀哩嘀哩嘀哩 第一课时 总第 9 课时 上课时间：二（ ） 年 月 日（第 周星期 ） 二（ ） 年 月 日（第 周星期 ） 二（ ） 年 月 日（第 周星期 ） 二（ ） 年 月 日（第 周星期 二（ ） 年 月 日（第 周星期 ） 教学目标：教学目标： 能感受“春天的歌”的那种天真、热情、活泼、欢快的情绪。学会用自然、亲切的歌声 来演唱，表达对春天、对大自然的热爱之情。 教学重点教学重点：演唱歌曲能表现出愉悦的心情，歌声清脆、动听。 教学难点教学难点：唱“嘀哩嘀哩”时，舌尖要轻巧、灵活。 课前准备：课前准备：C DC D 碟碟 五分钟口语训练：五分钟口语训练： 内容：春天的
2、美好 主持：班长 形式：问答 教学过程：教学过程： 一、组织教学 二、引入 1把学生带入设计好的环境之中。 师：同学们，你们看到的是一个什么季节的景象？谁来说说春天有 多美。今天我们来学习一首赞美春天的歌曲。 （出示课题嘀哩嘀哩 ） 2引导学生看画面。 （1）青山、绿树 （2）小河流水 （3）红花绿叶 （4）鸟飞蝶舞 这时音画中传出“嘀哩嘀哩”小鸟的叫声，仿佛把人带入美丽的大 自然当中。 三、感受体验 1结合画面情景理解歌词。 （1）教师示范，有表情地郎诵歌词。 （2）学生学习有表情的朗读歌词。 2用歌曲的基本节奏进行练习，感受歌曲的节奏特点。 3视唱曲谱、学唱歌词，体会歌曲的旋律之美。 4视
3、唱曲谱、学唱歌词，体会歌曲的旋律之美。 （1）学唱第一乐段 在学生视唱第一乐段第一乐句时，教师可提问让学生思考，这一乐 句表达了什么意思？再结合歌词“春天在哪里呀？来理解歌曲的主题。 （2）第二乐句是对第一乐句提出问题的大致回答“春天在那青翠的 山林里” 视唱第三句时， 可提示学生这一乐句与对照一下， 发现了什么？ (旋律完全一样)。 教师归纳：歌曲内容上对第一乐句提出的问题进一步回答： “这里 有红花，这里有绿草” ，第四句好像有个急转弯。 5第二乐段。 学唱第二乐段的第一、第二乐句的曲谱时，可提问学生这一乐段与 第一乐段的音有什么特点。 第二次备课： 小结：这同音反复配上歌词“嘀哩嘀哩哩“
4、唱起来象小鸟叫声。 三、歌曲艺术处理 1提出问题让学生思考。怎样来表现歌曲的特点？ （1）声音要轻快活泼，有弹性。 （2）咬字、吐字要清晰准确。如： “春天在哪里？” （3）唱“嘀哩嘀哩”时，舌尖要轻巧、灵活。 2. 按老师的提示、同学们的理解来演唱歌曲。 3. 在全班唱好的基础上提示：还可以用怎样的形式来演唱？ 师生共同设计。如：领唱、齐唱，男女声对唱接龙唱等等。 4指导用舞蹈的形式来表现春天的美。 同学们可以即兴扮演小花、小树、小鸟，边歌边舞，表达自己对春 天的热爱。 五、课堂小结。 板书设计：板书设计： 嘀哩嘀哩嘀哩嘀哩 歌曲艺术处理 1提出问题让学生思考。怎样来表现歌曲的特点？ （1）声音要轻快活泼，有弹性。 （2）咬字、吐字要清晰准确。如： “春天在哪里？” （3）唱“嘀哩嘀哩”时，舌尖要轻巧、灵活。 教学反思：教学反思：
