1、科学教案神奇的空气反思设计意图：我一直认为科学教育的价值取向不应该再注重静态知识的传递，而应该注重将知识和儿童的生活有机牵挂起来，变静态的传递为动态的索取。注重儿童的情感态度和儿童探究解决问题的能力。因此，我在科学活动内容的选择上“源于生活，缘于兴趣。”空气是人和动植物赖以生存的物质，无处不在，无色、无味、无固定形状。但是在与中班幼儿平时的交流中，我发现幼儿对空气的了解知之甚少，于是我设计了本次科学活动。活动主要通过三个阶段的实验让幼儿多种感官积极参与进行探索，从而了解空气的存在与神奇，感知空气流动形成风，帮助幼儿初步了解空气与人以及其它物质的关系。在实验过程中，尊重幼儿的主体地位，注意让每个
2、幼儿都参与进来。通过观察，发现真知；通过尝试验证真知，培养幼儿探究科学的能力以及学科学用科学的兴趣。这次活动的目标是：1、能感知空气是看不见、摸不着的、在我们周围无处不在2、培养幼儿动手动脑探索空气的欲望3、树立幼儿关心和保护环境的意识第一阶段用礼物吸引幼儿兴趣达到空气看不见、摸不着、的目标，第二阶段用教师示范的活动实验激发幼儿的探索意识，最后通过游戏让幼儿了解空气对人体的重要，目标基本达到。在实验中教师语言不够严谨，瓶子和杯子说反，在活动中做实验的时候，实验失败跟自己没有亲自实验有关，内容比较饱和但是时间没有达到，跟自身对教案不熟有关，教具的投放方面，未放置毛巾，导致孩子做完实验手湿着继续上课。能够认清自身不足，希望下次课堂上避免出现类似错误。大一班崔嫒嫒
