1、小小雨点教案小小雨点教案 教学内容：教学内容：演唱小小雨点，并练习准带“”音的儿歌 教材分析：教材分析：小小雨点是一首活泼、欢快的儿童歌曲，充满着天真 浪漫的儿童情趣。歌曲通过对动植物及自然景物拟人化的描绘,表现 了孩子们看到小雨点时的欣喜心情。歌曲为 2/4 拍，四乐句式一段体 结构。 第一.第三乐句完全相同,第二、第四乐句稍有变化。歌曲曲调 简单，词曲结合像念儿歌一样，其中,两处四分音符的运用稍稍改变 了歌曲的节奏，使它更加生动。整首歌曲很规整，最后两小节旋律的 细微变化是为了增强歌曲的结束感。 教学目标：教学目标：1、能感受拟人化的“春天的歌”那种天真、热情、活泼、 欢快的情绪。学会用自
2、然、亲切的歌声来演唱，表达对春天、对大自 然的热爱之情。 2.、能正确地发音.读准、唱准韵母带“的字句。能用恰当的打击乐 器为歌曲伴奏。 3、 积极地参与音乐活动， 能用表演等形式来表达自己对春天的感受。 教学重点：教学重点： 1、 用自然、 轻巧的声音演唱 小小雨点 并能用动作表现出来。 2、 解决节奏：里 花儿；里 鱼儿；里 苗儿 3、第二、第四乐句的变化。 课时安排：一个课时。 课前准备：多媒体设备、课件一套、电子琴 教学过程：教学过程： 一、导入 谜语：千条线，万条线，掉在水里看不见 生：雨 二、新歌教学 师：孩子们真聪明，老师想请几位孩子来模仿雨的声音 生：（哗啦哗啦、滴答滴答、沙沙
3、沙） 师：我们班的孩子观察得真仔细，那下面老师请大家仔细听听，看看 你听到了什么（播放音频） 生：沙沙沙 师：孩子们模仿得可真像，请孩子们跟着老师一起带着节奏来模仿 师：你们的沙沙声真好听，今天啊，有一滴小雨点也来到了我们的课 堂，想为大家唱一首歌。大家欢迎吗？ 生：欢迎！ 师：但它在表演之前对大家有个要求：听听小雨点都落到了哪？给谁 带去了欢乐?（翻播放动画歌曲小小雨点） （教师播放歌曲） 师：谁能来回答小雨点的问题呢？ 生：落到花园里、鱼池里、田野里。（师同步板书） 。 师：小朋友听的真仔细。小雨点觉得自己表演好没劲儿，想让小朋友 快些学会这支歌跟它一起来表演！大家愿意吗？（愿意）那我们就
4、抓 紧时间来学习这首歌吧！ （课件出示课题及曲谱） 1、 按歌曲节奏读歌词。（老师用琴敲打节奏，生随之读出歌词 解决难点解决难点： 落在花园 “里 花儿” 乐得张嘴巴。 （生会出现将 “里” 的时值读 一拍半至两拍） 2、 学唱旋律 解决难点解决难点 ：师：现在，老师想考考你们的小耳朵，看看谁的耳朵 最灵。请你们听老师唱，看看这两句旋律有什么不一样？ （师分别唱歌曲中第二和第四乐句，并用手势表现高低音）。 生：第二句一直往上唱，第四句唱上去又落下来。 3、学唱歌词 师：老师也很想和歌曲中的花儿一样快乐的歌唱，下面我们来分 工吧，请小朋友们来唱小雨点的沙沙声，老师来唱歌词。 （多媒体出示曲谱）师
5、生接口唱学习歌曲（教师先唱，学生只要 会接“沙沙沙沙沙”就行了）老师多媒体用色块显示不同之处） 师：同学们听的真仔细，现在我们一起接龙唱，你们唱：小小雨 点小小雨点沙沙沙沙沙， 我来唱： 落在花园里， 花儿乐得张嘴巴， 下来你们唱下一句，老师唱最后一句。 （师生开始轮唱） 师：有了小雨点的滋润，你们觉得花儿、苗儿的心情怎样？ 生：很开心。 师：那我们应该用什么样的心情来唱这首歌曲？ 生：开心快乐！ 师：那快乐的声音应是怎样的？应跳跃地唱还是连贯地唱？你们 认真的听一听。老师对比演唱两种唱法（连贯的、跳跃的） 生：用活泼、跳跃的声音完整演唱歌曲 三、动作创编、打击乐伴奏 （1）动作创编 师：花儿
6、、苗儿有了小雨点的滋润，可开心了，你能加上动作来 表现他们欢快的心情吗？ 先集体创编，后放音乐。 师：你喜欢集体创编的动作还是喜欢自己创编的动作，都可以， 让我们和着音乐唱出跳出美丽的心情吧。（让学生用唱和动作来 表现出音乐欢快的情绪。） 2、打击乐伴奏。 师：小雨点的还带来了一群小伙伴，他们也来凑热闹也要一起表 演。（沙锤、碰铃、三角铁） 沙锤；沙沙 沙沙 （春雨） 碰铃； 叮 （春风） 师：沙锤能模仿谁的声音呢？（春雨）那么碰铃呢？（愉快的心 情、春风-） 发头饰，发打击乐器 师： 那就让我们沐浴着春雨， 带着愉快的心情唱起来， 跳起来吧！ 四、总结 师： 同学们的歌声和舞蹈真美。 今天我们唱会了 小小雨点 这支歌， 让我们知道了，大自然万物生长都离不开雨水的滋润，就像小朋友们 的成长，离不开祖国老师和爸爸妈妈 的关怀一样。因为有了雨水的 滋润，我们的世界才会那么美好，现在让我们唱着歌走出教室，到美 丽的大然里去吧！ 板书设计：板书设计： 小小雨点小小雨点 1=F 2/4 童 谣 中速稍快 金月苓 曲 花园 花儿 张嘴巴啊 （雨滴简笔画） （雨滴简笔画） 小小雨点 小小雨点 鱼池 沙沙 沙沙 沙 落在 里 鱼儿 乐得 摇尾巴 田野 苗儿 向上爬
