1、 嘀哩嘀哩教学设计及教学反思 教学内容：三年级下册第三课嘀哩嘀哩 。 教材分析： 歌曲嘀哩嘀哩是一首深受孩子们喜爱的歌曲，它反映的是少年儿童通过观察 大自然的变化，寻找春天的足迹、迎接春天的到来。它以儿童天真、活泼的语气 歌唱美丽的春天，抒发心中无限欢乐的感情。 嘀哩嘀哩又是学生非常熟悉的 一首歌曲，有的学生已经会唱，他们对音乐的理解与把握也有一定的能力。针对 这首歌曲，最主要的就是运用孩子们感兴趣 设计意图： 整个教学过程面向全体学生，以学生为主体更多关注学生行为状态，教师与 学生、学生与学生互动交流合作，激发学生真情投入和创新参与。教学一开始和 学生一起欣赏一些关于春天的图片,让学生一开始
2、就接触到春天的气息,然后再进 行歌曲教学等教学活动，最后，教师提供多种参与情景、条件使学生都有参与体 验的机会， 充分发挥想象力和创造力， 根据不同的艺术表现方式来创作表现春天。 使学生对歌曲、对春天有新的认识，真正体会春天的音乐，春天的快乐。 教学目标： 1用轻盈而有弹性的声音、灵活清晰的咬字吐字来演唱歌曲嘀哩嘀哩 。 2演唱歌曲嘀哩嘀哩 ，感受歌词和旋律的欢乐情绪和孩子们对美丽春天的向 往和赞美，从而培养学生从小热爱大自然的思想感情。 教学重点：指导学生用轻盈而有弹性的声音演唱歌曲。并能感受春天的美、体验 春天的美、表现春天的美 教学难点：歌曲的第五、六句（第二乐段的一、二句） 。 教学过
3、程： 一、寻找春天，感受春天的美 1、师：在上新课之前，先请同学们开动脑筋，猜猜谜语： “千条线，万条线， 落在河里看不见。 ” （雨） 。 “白肚皮，黑羽毛，尾巴像把小剪刀，捉害虫，保庄稼，还是一只报春鸟。” （小 燕子） 2、师：寒冷的冬天已经过去，春姑娘悄悄的来到我们身边，同学们发现了吗？ 春天究竟在哪呢？今天呀，老师就要带着小朋友去寻找春天。听： （嘀哩哩 嘀哩 嘀哩哩 嘀哩哩 嘀哩 哩）小黄鹂欢快地叫着。 同学们想不想学小黄鹂的叫声 呢？刚才的叫声比较复杂，我们先来学习它的节奏。 （教师活动：出示节奏 O O ） 师：这两句节奏一样，请同学们在学黄鹂鸟叫声的时候，前一句用较强的力度，
4、 后一句用较弱的，就好象有两只小黄鹂在枝头上聊天一样。先跟着老师一起来。 师：小黄鹂们叫得可清脆了，唱起歌来一定更好听，请同学们跟琴唱一唱。 二、学唱歌曲，体味春天的美 同学们学的真像，小黄鹂高兴极了，要带我们一起去找春天！ （教师活动：播放歌曲嘀哩嘀哩 ） 刚才我们在欣赏范唱的时候，老师就发现一些同学情不自禁唱了起来，那就让我 们来一起学习这首歌曲吧。 1、朗读歌词 2、 师生对唱学习歌曲的第一段。 3、提出要求,进一步巩固。 师： 歌曲的情绪是怎么样的？歌曲的速度是怎么样的？应用什么样的声音来演唱 歌曲？ 生：活泼、明亮、有弹性的声音 4、为歌曲命名： 师：唱了这么长时间我们还不知道它的名
5、字呢？你能给歌曲起个名字吗？ 生：春天在哪里 5、完整演唱歌曲。 （）找出二、三段与第一段的不同之处并唱一唱。 （）师弹琴，集体有表情的演唱歌曲（男女对唱、领唱、边打节奏边唱） 三、创造表演，表现春天的美丽 、创编歌曲 师：春天呀，除了歌曲中唱的外，我们的生活中无处不有春天的景色，你能用这 里有（ ）这里有（ ） 还有那( )来描绘一下春天的景色吗？来描绘 一下春天的景色吗？（小组讨论、回答） 、表现歌曲 师：春天多美呀，看到这么美的春天，同学们最想做什么？ 生：唱歌、跳舞、郊游 、课堂小结 师：今天啊我们充分的感受了春天的美丽，老师看的出同学们都很热爱春天，春 天里处处有美景，只要同学们细心观察，你会在春天里发现更多更美好的东西。 可这些都需要我们每个人的保护才会有的，我希望同学们都行动起来，去爱护、 保护大自然，去争做“绿色小标兵” ，让我们的校园，祖国，世界变的更美丽。 设计说明：这一环节生动的体现了艺术教育的人文性。使学生懂得了只有保护、 爱护环境，我们的家园才会更加美好。 教学反思：本节课学生情绪都很高涨，但对前十六后八节奏的掌握不够好。一 是因为学生的音乐基础知识薄弱， 之前没有受过训练， 二是因为教师表达不够好， 学生不能完全理解。但跟着录音他们能够模仿出来。其次，对于识谱，学生没有 基础，音乐知识薄弱，教师弹琴，学生跟不上节奏。
