主动沟通健康成长（娟）.ppt

1、关于师生交往的调查关于师生交往的调查觉得与老师沟通完全没有问题。觉得与老师沟通完全没有问题。觉得与老师沟通有点困难。觉得与老师沟通有点困难。觉得与老师沟通比较困难。觉得与老师沟通比较困难。觉得根本不敢跟老师说话。觉得根本不敢跟老师说话。主动沟通，是一切交主动沟通，是一切交往的前提。往的前提。第四课第四课 第二框第二框 主动沟通主动沟通 健康成长健康成长传统的师生关系：传统的师生关系：长期以来，长期以来，学生把老师看作权威，而自己学生把老师看作权威，而自己更多地扮演着更多地扮演着“遵从者遵从者”的角的角色，这种色，这种不对等的关系不对等的关系造成了造成了师生间的隔阂，影响了师生间师生间的隔阂，影

2、响了师生间的交往。的交往。P48/1P48/1传统的师生关系是怎样的？传统的师生关系是怎样的？新型的师生关系新型的师生关系（和谐的师生关系）（和谐的师生关系）新型的师生关系建立在新型的师生关系建立在民主平等民主平等的基的基础上。在这种关系中，师生之间人格础上。在这种关系中，师生之间人格平等、互相尊重，互相学习、教学相平等、互相尊重，互相学习、教学相长。老师是我们学习的长。老师是我们学习的合作者、引导合作者、引导者者和和参与者参与者，是我们的朋友。，是我们的朋友。P48/2亦师亦友亦师亦友结合结合P50图，列举你在与老师相处过图，列举你在与老师相处过程中遇到的类似的烦恼？并探讨解程中遇到的类似的

3、烦恼？并探讨解决办法？决办法？与老师交往沟通的方法有哪些？与老师交往沟通的方法有哪些？（1 1）从老师的角度看问题。设身处地地为）从老师的角度看问题。设身处地地为老师着想，就能理解老师的想法，从而顺利老师着想，就能理解老师的想法，从而顺利地化解师生之间的冲突。地化解师生之间的冲突。P51/1/1P51/1/1、3 3（2 2）正确对待老师的表扬和批评。表扬好）正确对待老师的表扬和批评。表扬好比加油站，要再接再厉；批评好比防疫站或比加油站，要再接再厉；批评好比防疫站或急诊室，要做到有则改之无则加勉。急诊室，要做到有则改之无则加勉。P52/1/1;P52/2P52/1/1;P52/2（3 3）原谅

4、老师的错误。用恰当的方式指出）原谅老师的错误。用恰当的方式指出老师的错误是对他的尊重，不伤害老师。老师的错误是对他的尊重，不伤害老师。P52/3/1;P52/3/3P52/3/1;P52/3/3、4 4 这样的做法合适吗这样的做法合适吗?为什么？为什么？不礼貌行为不礼貌行为 不注意场合不注意场合 失去分寸失去分寸师生交往要注意哪些礼仪？师生交往要注意哪些礼仪？（1 1）礼貌待师；（）礼貌待师；（2 2）注意场合；）注意场合；（3 3）勿失分寸。）勿失分寸。P53P53中学生应该如何与老师相处？（中学生应该如何与老师相处？（“如何共筑师生如何共筑师生情感桥梁？情感桥梁？”或或“怎样与老师交往怎样

5、与老师交往”或或“怎样建怎样建立良好、和谐的师生关系？立良好、和谐的师生关系？”）（1 1）主动沟通是一切交往的前提。）主动沟通是一切交往的前提。化解与老师的误解、化解与老师的误解、矛盾，增进与老师的感情，一切从主动沟通开始。沟通矛盾，增进与老师的感情，一切从主动沟通开始。沟通产生理解，理解产生信任。（产生理解，理解产生信任。（2 2）掌握与老师的沟通的掌握与老师的沟通的方法：方法：从老师的角度看问题。设身处地地为老师着想，从老师的角度看问题。设身处地地为老师着想，就能理解老师的想法，从而顺利地化解师生之间的冲突。就能理解老师的想法，从而顺利地化解师生之间的冲突。正确对待老师的表扬和批评。表扬

6、好比加油站，要再正确对待老师的表扬和批评。表扬好比加油站，要再接再厉；批评好比防疫站或急诊室，有则改之无则加勉。接再厉；批评好比防疫站或急诊室，有则改之无则加勉。原谅老师的错误。用恰当的方式指出老师的错误是对原谅老师的错误。用恰当的方式指出老师的错误是对他的尊重，不伤害老师。（他的尊重，不伤害老师。（3 3）掌握与老师交往的礼仪：掌握与老师交往的礼仪：礼貌待师；礼貌待师；注意场合；注意场合；勿失分寸。勿失分寸。1 1、方法一：方法一：有空找老师谈一谈，化解对老师的不有空找老师谈一谈，化解对老师的不理解，如果不想出面，一封小小的书信也未尝不理解，如果不想出面，一封小小的书信也未尝不可可方法二：方

7、法二：整理自己的心态，把老师作为自己的整理自己的心态，把老师作为自己的朋友。朋友。方法三：方法三：换位思考，这样你就可以扬长避换位思考，这样你就可以扬长避短，逐步在心中理解老师。短，逐步在心中理解老师。2 2、（、（1 1）李博的不妥之处：和老师称兄道弟；李博的不妥之处：和老师称兄道弟；随便出入老师的宿舍和办公室；胳膊搭在老师的随便出入老师的宿舍和办公室；胳膊搭在老师的肩膀上。肩膀上。建议：尊重老师，老师是师长，就算建议：尊重老师，老师是师长，就算是朋友，交往时都要注意分寸；不要搭老师的肩，是朋友，交往时都要注意分寸；不要搭老师的肩，讲礼貌，懂礼仪，进入老师的宿舍和办公室应先讲礼貌，懂礼仪，进

8、入老师的宿舍和办公室应先得到老师的允许，而不能随便进入。得到老师的允许，而不能随便进入。2 2、（、（2 2）你认为怎样和老师这个）你认为怎样和老师这个“朋友朋友”交往？交往？（1 1）主动沟通是一切交往的前提。）主动沟通是一切交往的前提。化解与老师化解与老师的误解、矛盾，增进与老师的感情，一切从主动的误解、矛盾，增进与老师的感情，一切从主动沟通开始。沟通产生理解，理解产生信任。（沟通开始。沟通产生理解，理解产生信任。（2 2）掌握与老师的沟通的方法：掌握与老师的沟通的方法：从老师的角度看问从老师的角度看问题。设身处地地为老师着想，就能理解老师的想题。设身处地地为老师着想，就能理解老师的想法，

9、从而顺利地化解师生之间的冲突。法，从而顺利地化解师生之间的冲突。正确对正确对待老师的表扬和批评。表扬好比加油站，要再接待老师的表扬和批评。表扬好比加油站，要再接再厉；批评好比防疫站或急诊室，有则改之无则再厉；批评好比防疫站或急诊室，有则改之无则加勉。加勉。原谅老师的错误。用恰当的方式指出老原谅老师的错误。用恰当的方式指出老师的错误是对他的尊重，不伤害老师。（师的错误是对他的尊重，不伤害老师。（3 3）掌掌握与老师交往的礼仪：握与老师交往的礼仪：礼貌待师；礼貌待师；注意场合；注意场合；勿失分寸。勿失分寸。1、新型的师生关系建立在、新型的师生关系建立在()A、民主平等的基础上、民主平等的基础上 B

10、、理解的基础上、理解的基础上 C、互相帮助的基础上、互相帮助的基础上 D、教学的基础上、教学的基础上2、下列行为能体现对老师尊重的是、下列行为能体现对老师尊重的是 （）A、对老师不理不睬、对老师不理不睬 B、背后议论老师、背后议论老师 C、给老师起绰号、给老师起绰号 D、上课认真听讲，积极思考、上课认真听讲，积极思考AD4、一切交往的前提是（、一切交往的前提是（）A、讲究礼仪、讲究礼仪 B、主动沟通、主动沟通 C、换位思考、换位思考 D、乐观向上、乐观向上3、下列属于对老师有礼貌的是（、下列属于对老师有礼貌的是（）A、自由出入老师的办公室、自由出入老师的办公室B、见到老师主动问好、见到老师主动

11、问好C、见到老师远远躲开、见到老师远远躲开D、上课不经老师同意，随便发言、上课不经老师同意，随便发言BB5、善于和老师沟通是、善于和老师沟通是（）A、为了使老师对我比对其他同学更好、为了使老师对我比对其他同学更好 B、学习的一项重要能力、学习的一项重要能力 C、拍马屁、拍马屁 D、为了开小灶，补课、为了开小灶，补课6、化解与老师的误解、矛盾，增、化解与老师的误解、矛盾，增进与老师的感情，始于（进与老师的感情，始于（）A、道歉、道歉 B、主动沟通、主动沟通 C、正确的方法、正确的方法 D、尊敬老师、尊敬老师 BB7、下列对师生交往和师生关系认识正确的、下列对师生交往和师生关系认识正确的是（是（）A、师生交往和师生关系只有在校园里才、师生交往和师生关系只有在校园里才会存在会存在B、喜欢和老师沟通的同学是为了讨好老、喜欢和老师沟通的同学是为了讨好老师师C、师生关系不仅影响我们的学习质量，、师生关系不仅影响我们的学习质量，而且影响我们的身心发展而且影响我们的身心发展 D、只需要尊敬教我们的老、只需要尊敬教我们的老 师，对其他老师不用理睬师，对其他老师不用理睬C