接力版二下《音乐》四、时光的歌-（演唱）音乐与我同行-教案、教学设计(配套课件编号：2462f).docx

1、音乐课题音乐与我同行音乐课题音乐与我同行 广西广西桂教版音乐教材二年级下册桂教版音乐教材二年级下册 【教学内容】【教学内容】学唱歌曲音乐与我同行 【课课 型】型】演唱课 【学学 时时】1 个课时 【年【年 级】级】二年级下册 【教具准备】【教具准备】多媒体课件、钢琴、三角铁、碰铃 【教学目标】【教学目标】 1情感态度与价值观： 通过学唱歌曲音乐与我同行感受音乐带给 生活的美好，激发学生的音乐兴趣，启发学生的对生活的热爱之情。 2过程与方法： 通过学唱两声部歌曲和加乐器表演歌曲的音乐活动， 锻炼学生的创新与合作意识，提高学生的音乐综合能力。 3. 知识与技能： 通过这节课，巩固学生音阶音准，学会

2、三拍子歌曲的 强弱规律，指导学生用圆润轻柔的声音有感情演唱歌曲，学会合唱歌 曲中两声部声音的和谐统一，表达歌曲快乐的情绪。 【教学方法】【教学方法】谈话教学法、律动教学法、听唱法、跟唱法、分析法 【教学重点】【教学重点】巩固音阶音准，指导学生用轻柔圆润的声音有感情的演唱歌曲，感 受歌曲三拍子的圆舞曲韵律 【教学难点】【教学难点】准确演唱歌曲，把握两声部声音的和谐统一，表达出歌曲的快乐情 绪。 【教材分析】【教材分析】音乐与我同行是德国歌曲，3|4 拍，圆舞曲风格。歌曲中速， 抒情、柔和略带欢快，歌曲为一段体结构，由三个乐句组成，第一乐句为音乐的 主题， 第二乐句在第一乐句的基础上用模进的手法重

3、复发展了第一乐句的前两个 小节，强调了主题，第三乐句与第一乐句完全相同，再现主题。第二声部在第一 乐句之后进入，与第一声部形成轮唱，最后结束时一声部重复最后一个乐句，两 个声部得以同时结束。 【教学过程】【教学过程】 一、一、 导入环节：谈话导入导入环节：谈话导入 师：同学们，刚刚你们走进教室的时候，听到了什么？（课题音乐） 生：音乐 师：嗯，你真是细心。我们的上课铃声也是一段美妙的音乐,你们能哼 一哼吗 师生集体打着三拍子哼唱 师：哇，我们学校的上课铃声真好听，它是一首捷克民族，你们能感受 出它的强弱规律吗。 生： 师：太棒了，你们的音乐感觉真好！同学们，我们在生活中到处都能听 到美妙的音乐

4、，音乐与我们同行，音乐带给我们快乐，伴随着我们 成长。今天我们的音乐课又将会是一次美妙的音乐之行。这么美妙 的音乐都是由七个可爱的小精灵组成的，你们还记得它们是谁吗？ 学生说出七个音符名称 二、新课环节二、新课环节 （一）复习音阶，要求声音轻柔圆润（一）复习音阶，要求声音轻柔圆润 师：对了，是七个音符，好，我们来复习一下上个单元我们刚刚学习的音阶，请 你们一边做柯尔文手势一边唱音阶，演唱的气息连贯，声音要轻柔圆润的，每个 音符唱清楚唱准确 学生演唱音阶 （二）教唱歌曲一声部（二）教唱歌曲一声部 1、教师边做科尔文手势边范唱歌曲一声部旋律，给旋律分乐句，找出强弱规律，、教师边做科尔文手势边范唱歌

5、曲一声部旋律，给旋律分乐句，找出强弱规律， 分析分析和总结和总结歌曲歌曲结构结构（A+B+A） 。 师：恩，同学们唱得真好听，下面七个可爱的小精灵要唱歌了，它们想和你 们分享一段好听的旋律，旋律像说话一样是可以进行分句的，请你们听听这 段旋律可以分成几个乐句呢？它的强弱规律是什么？ （老师一边做手势一边范唱） 生：三句 师：太棒了，具体怎么分？哪里是第一乐句。 。 。 。你分析得非常好，这段旋律 可以分成三个乐句，第一乐句标为 A 是旋律的主题，第二乐句 B 是旋律的发 展，第三乐句和第一乐句是一样的，它再现旋律主题，所以这段旋律的结构所以这段旋律的结构 是是 A+B+A。那它的强弱规律是怎样

6、的？ 生： 师：对了，这段旋律是 3|4 拍子，强弱规律是强弱弱。下面请同学们看着老 师的手势学唱这段旋律，注意唱好它的强弱规律。 2、教师做手势教学生演唱一声部旋律（提醒唱准附点节奏）、教师做手势教学生演唱一声部旋律（提醒唱准附点节奏） 师：同学们请看看这几个小节的节奏是怎样的？ 生：这几个小节的节奏都是一样的，有四分附点节奏。 师：真棒，在演唱中我们要唱准确。 3、学生跟琴演唱旋律（教唱过程、学生跟琴演唱旋律（教唱过程教师要时刻注意学生演唱的声音和强弱规律教师要时刻注意学生演唱的声音和强弱规律） 师：我们跟着钢琴演唱一遍，注意演唱坐姿，请用轻柔圆润的声音来 演唱。 4、请学生画旋律线，根据

7、、请学生画旋律线，根据旋律的音区高低旋律的音区高低为旋律创编动作辅助演唱为旋律创编动作辅助演唱 。 师：真棒，同学们进步非常大，下面我们来画一画 1、2 乐句的旋律线，老师 先画第一乐句。 老师边唱边画第一乐句。 师：谁来帮老师画第二乐句 生画 师：真棒，掌声！画得非常正确，唉，你们发现了吗，第二句的旋律音区要 比第一乐句怎么样。 。 。 。 。 。 生：高。 。 。 。 师：对了，下面老师根据第一乐句的旋律音区较低，我给第一乐句的强拍加 上这个动作（拍桌子唱一遍） ，请你们为第二乐句加上适合的动作。 生：拍肩、拍头、拍手。 。 。 。 。 师：同学们的理解非常到位，第二乐句的音区较高，我们设

8、计的动作位置也 要高于第一句，我们统一一下，第一乐句我们轻拍腿，第二乐句我们拍手。 5、引导、引导学生学生理解歌词，教师逐句教唱理解歌词，教师逐句教唱歌词，歌词，学会一字多音唱法。学会一字多音唱法。 师：同学们学得真快，下面老师给这段旋律加上了歌词，请你们按节奏念一 念歌词，想一想歌词讲了什么内容？ 学生 按着节奏念歌词 师：念得很不错，你们知道歌词讲了什么内容吗 生： 师：你的解释真好，歌词告诉我们再不管是快乐的时候，还是孤独的时候， 不管是有阳光的时候还是下雨的时候，音乐就像朋友一样都伴随着我们，带 给我们快乐。请你们看看第二小节，这里不仅有附点节奏，而且你们发现了 吗？这个“音”字上面有

9、几个音符。 。 。 。 。是的，2 个音符，这叫做一字多音， 我们来唱一唱第一句，注意一字多音的唱法。 师生唱 师：唱得很准确，下面，我们三句歌词完整演唱一遍。 6、跟琴演唱歌词，要求声音，强弱规律、跟琴演唱歌词，要求声音，强弱规律 7、加入、加入辅助辅助动作完整演唱一声部歌词动作完整演唱一声部歌词，逐渐逐渐让学生背唱歌词让学生背唱歌词。 （三）揭题，初听歌曲（三）揭题，初听歌曲 （1）了解歌曲情绪和演唱形式）了解歌曲情绪和演唱形式 师：真棒，同学们唱得非常准确，你们知道吗？刚刚我们演唱的这首好听的歌 曲就是出自我们课本 38 页的德国歌曲音乐与我同行 ，下面我们来完整 的聆听这首歌曲， 请你

10、们听一听歌曲的情绪是怎样的？它的演唱形式是什 么？ 学生聆听歌曲 师：歌曲的情绪是怎样的 生： 师：这是一首抒情、柔和的三拍子的圆舞曲，那歌曲的演唱形式是什么呀？ 生：轮唱 师：太能干了，说得非常准确，我们上个学期已经学过轮唱这种演唱形式了， 你们能说一说轮唱有什么特点？ 生： （2）复习轮唱）复习轮唱形式的特点形式的特点 师：轮唱是由多个声部演唱同一个旋律，开头不同时开始，形成此起彼伏，连 续不断的模仿效果，但结尾都要统一到一部才能结束，是合唱中的一种表 现形式。刚刚我们已经学会了歌曲的第一声部，那下面请同学们观察歌曲 谱子，你们分析一下这首歌曲是怎样轮唱的？ 生： （3）分析总结）分析总结

11、轮唱歌曲的结构轮唱歌曲的结构 师：哇，谢谢你，分析得很好，歌曲的开头第二声部在第一乐句之后进入，与 第一声部形成轮唱，最后结束时一声部重复最后一个乐句，两个声部同时 结束，形成了这样的结构（合唱歌曲结构图）（合唱歌曲结构图） 。好，下面请你们跟着歌曲 伴奏 来演唱第一声部。 （四）跟伴奏演唱第一声部（带着辅助动作演唱）（四）跟伴奏演唱第一声部（带着辅助动作演唱） （五）两声部合作（演唱（五）两声部合作（演唱过程中，教师根据学生出现的问题及时过程中，教师根据学生出现的问题及时调整）调整） 1、师生合作、师生合作 1 师：好，下面我们来轮唱，请你们演唱第一声部，老师演唱第二声部，在演 唱自己声部的

12、时候，耳朵也要聆听另外一个声部的演唱，两个声部的声 音要和谐统一，节奏一致。 2、师生合作、师生合作 2 3、生生合作（带着辅助动作演唱）、生生合作（带着辅助动作演唱） 4、加动作（请、加动作（请 2 个学生上讲台带领）个学生上讲台带领） 5、加入、加入课堂课堂乐器碰铃、三角铁（请乐器碰铃、三角铁（请 2 个个学生上台演奏学生上台演奏） 6、加动作、乐器跟录音伴奏完整演唱（表演）、加动作、乐器跟录音伴奏完整演唱（表演） 三、总结三、总结 师：今天的音乐之行老师感到非常快乐，你们收获了什么，跟大家分享一下师：今天的音乐之行老师感到非常快乐，你们收获了什么，跟大家分享一下 吧吧 生：生： 师：说得真好！音乐不管是什么形式，什么内容，哪个国家，它都能带给我师：说得真好！音乐不管是什么形式，什么内容，哪个国家，它都能带给我 们快乐，音乐是我们的好朋友，好了，今天的课我们就到此结束，老师期待下们快乐，音乐是我们的好朋友，好了，今天的课我们就到此结束，老师期待下 一次与你们的音乐之行。一次与你们的音乐之行。 四、下课四、下课