七年级语文下册 口语交际《劝告》课件 苏教版.ppt

1、口语交际 从故事学起从故事学起 相传明朝初年，有一天，告老还乡的李尚书接到一圣旨：相传明朝初年，有一天，告老还乡的李尚书接到一圣旨：皇帝要他进贡公鸡蛋。李尚书在朝时得罪过的几个小人，在皇帝要他进贡公鸡蛋。李尚书在朝时得罪过的几个小人，在皇帝面前搬弄是非，说李家的公鸡会下蛋。李尚书非常着急，皇帝面前搬弄是非，说李家的公鸡会下蛋。李尚书非常着急，他的一个学生解（他的一个学生解（xi）缙说：）缙说：“老师不要为难，我替你去进老师不要为难，我替你去进贡公鸡蛋。贡公鸡蛋。”李尚书无法，只好让他前往。李尚书无法，只好让他前往。（此处省略解缙和皇帝的对话）（此处省略解缙和皇帝的对话）皇帝听了解缙的一番劝说，

2、进贡公鸡蛋的想法只好取消了。皇帝听了解缙的一番劝说，进贡公鸡蛋的想法只好取消了。同学们想想看，解缙到底向皇帝说了一番什么话呢？同学们想想看，解缙到底向皇帝说了一番什么话呢？参考答案：解缙向皇帝说道：参考答案：解缙向皇帝说道：“李尚书在家生孩子呢！李尚书在家生孩子呢！”这节课要干什么？这节课要干什么？这里是施展你这里是施展你才华的好地方！才华的好地方！学一学学一学 1.什么是劝告？什么是劝告？劝告，是一种常见的口语交际形式。劝告，是一种常见的口语交际形式。它是一种由心理置换到心理相容的说服过它是一种由心理置换到心理相容的说服过程。劝告的关键在于双方要处于平等地位，程。劝告的关键在于双方要处于平等

3、地位，要讲究一定的技巧，以达到告之以理、导要讲究一定的技巧，以达到告之以理、导之以行的目的。切忌以势压人、以理压人；之以行的目的。切忌以势压人、以理压人；要心理相容，让对方心服口服。要心理相容，让对方心服口服。学一学学一学 2.劝告常见的技巧有哪些？劝告常见的技巧有哪些？（1）正面劝告，有理有节。这种方法要求对被劝告者直陈）正面劝告，有理有节。这种方法要求对被劝告者直陈道理，注意因势利导，层层深入。道理，注意因势利导，层层深入。（2）直话曲说，借例言理。这种方法通过曲折含蓄的语言）直话曲说，借例言理。这种方法通过曲折含蓄的语言旁敲侧击，以达到劝告目的。旁敲侧击，以达到劝告目的。（3）运用）运用

4、“归谬法归谬法”，迂回包抄。这种方法针对对方认识，迂回包抄。这种方法针对对方认识上的缺陷，分析出其自相矛盾的判断，让对方认识到其中上的缺陷，分析出其自相矛盾的判断，让对方认识到其中的谬误。的谬误。（4）运用）运用“激将法激将法”，因势利导。这种方法主要是用言语，因势利导。这种方法主要是用言语激将，激将，“请君入瓮请君入瓮”。（5）巧用譬喻法，晓之以理，动之以情。）巧用譬喻法，晓之以理，动之以情。想一想想一想 下列情况下，他们各会怎样劝告？想想看？想想看？例题一例题一 有一次，唐太宗回到后宫，满脸怒容，咬牙切齿有一次，唐太宗回到后宫，满脸怒容，咬牙切齿地说：地说：“早晚要杀了这个乡巴佬。早晚要杀

5、了这个乡巴佬。”皇后长孙氏皇后长孙氏忙问发生了什么事。太宗说：忙问发生了什么事。太宗说：“魏征经常在朝廷魏征经常在朝廷上当众羞辱我。上当众羞辱我。”长孙皇后听完，马上退回内室长孙皇后听完，马上退回内室换了一身朝服出来表示祝贺。太宗很惊奇，长孙换了一身朝服出来表示祝贺。太宗很惊奇，长孙皇后对他说：皇后对他说：“”太宗于是转怒太宗于是转怒为喜，对魏征更加尊重。为喜，对魏征更加尊重。（参考答案：（参考答案：我听说主明臣直，魏征敢于直言，我听说主明臣直，魏征敢于直言，是因为陛下是明君，我怎能不祝贺呢？是因为陛下是明君，我怎能不祝贺呢？）例题二例题二战国时，公输般替楚国监造云梯，准备用它来攻打宋国。墨子

6、赶到楚国的郢战国时，公输般替楚国监造云梯，准备用它来攻打宋国。墨子赶到楚国的郢(yng)都见公输般，劝说他不要为楚国造云梯攻打宋国。见面后，公输般问：都见公输般，劝说他不要为楚国造云梯攻打宋国。见面后，公输般问：“先生有何见教？先生有何见教？”墨子故意说：墨子故意说：“现在北方有人想侮辱我，我想借你的力现在北方有人想侮辱我，我想借你的力量杀了他，事成之后，我送你一千两黄金。量杀了他，事成之后，我送你一千两黄金。”公输般很不高兴，断然拒绝道：公输般很不高兴，断然拒绝道：“我是讲仁义的不能随便杀人。我是讲仁义的不能随便杀人。”墨子见公输般口称墨子见公输般口称“仁义仁义”，正中下怀，正中下怀，他立即

7、借题发挥，慷慨激昂地说：他立即借题发挥，慷慨激昂地说：“请允许我向您进言。请允许我向您进言。”。公输般被墨子说得无言以对。公输般被墨子说得无言以对。（参考答案：（参考答案：我在北方听说您造了云梯，要去攻打宋国，但是宋国有什么罪我在北方听说您造了云梯，要去攻打宋国，但是宋国有什么罪呢？楚国本来就地广人稀，却拼命在战争中葬送自己本来就不足的人民，去呢？楚国本来就地广人稀，却拼命在战争中葬送自己本来就不足的人民，去争夺自己已经很多的土地，不能算是聪明；宋国没有罪而楚国却要攻打它，争夺自己已经很多的土地，不能算是聪明；宋国没有罪而楚国却要攻打它，不能算仁爱；懂得这个道理，却不身体力行，以理抗争，不能算

8、是忠臣；抗不能算仁爱；懂得这个道理，却不身体力行，以理抗争，不能算是忠臣；抗争不达目的，不能算是坚强；杀了一个人认为不义，却去杀很多人，不能算争不达目的，不能算是坚强；杀了一个人认为不义，却去杀很多人，不能算是会类推事理。是会类推事理。）例题三例题三 赤壁之战的前夕，诸葛亮对孙权说：赤壁之战的前夕，诸葛亮对孙权说：“将军，如果您认为将军，如果您认为吴、越之众能与曹操相抗衡，就应该和他断绝一切联系，吴、越之众能与曹操相抗衡，就应该和他断绝一切联系，下定决心抗击曹军；如果您认为无力和曹军对抗，那就不下定决心抗击曹军；如果您认为无力和曹军对抗，那就不如放下武器，解甲投降，向他称臣。现在将军您表面上假

9、如放下武器，解甲投降，向他称臣。现在将军您表面上假装服从他，向他投降，而内心又迟疑不定，事情已经如此装服从他，向他投降，而内心又迟疑不定，事情已经如此紧迫，但您还不做出决定，这样祸患马上就要来临了！紧迫，但您还不做出决定，这样祸患马上就要来临了！”孙权反问：孙权反问：“如果像你所说的那样，兵微将寡的刘备为何如果像你所说的那样，兵微将寡的刘备为何不向曹操北面称臣呢？不向曹操北面称臣呢？”诸葛亮说：诸葛亮说：“从前有个田横，他从前有个田横，他只是齐国的一个壮士，尚且不肯对汉高祖称臣；何况刘皇只是齐国的一个壮士，尚且不肯对汉高祖称臣；何况刘皇叔是叔是 ”（参考答案：（参考答案：何况刘皇叔是汉室后裔，

10、英才盖世，天下仰何况刘皇叔是汉室后裔，英才盖世，天下仰慕，怎么会向曹操称臣呢？慕，怎么会向曹操称臣呢？）例题四例题四 19421942年，中央警卫团划归军委，由叶剑英分管。警卫团成年，中央警卫团划归军委，由叶剑英分管。警卫团成员大多是从部队抽调来的经过长征的同志。他们普遍不安员大多是从部队抽调来的经过长征的同志。他们普遍不安心在警卫团工作，希望到前线去。叶剑英同志便到警卫团心在警卫团工作，希望到前线去。叶剑英同志便到警卫团团部召开会议。他说：团部召开会议。他说：“警卫团应该改名，不叫警卫团，警卫团应该改名，不叫警卫团，叫叫钢盔团钢盔团。”大家被说懵了。叶剑英解释说：大家被说懵了。叶剑英解释说：

11、“钢盔钢盔是干什么的？钢盔是保护脑袋的！中央警卫团是保护全党是干什么的？钢盔是保护脑袋的！中央警卫团是保护全党的脑袋的脑袋党中央，所以应该党中央，所以应该钢盔团钢盔团。你们都是英雄。你们都是英雄好汉，到前方去可以杀千百个鬼子，但是没有党中央的领好汉，到前方去可以杀千百个鬼子，但是没有党中央的领导，怎能把鬼子打出去？导，怎能把鬼子打出去？”从此，再没有人要求离开警卫从此，再没有人要求离开警卫团。团。思考：叶剑英劝告为什么能取得好效果？思考：叶剑英劝告为什么能取得好效果？（参考答案：叶剑英劝告警卫团同志安心工作，没有以势（参考答案：叶剑英劝告警卫团同志安心工作，没有以势压人，而是巧用譬喻，以平等的

12、方式晓之以理，动之以情，压人，而是巧用譬喻，以平等的方式晓之以理，动之以情，取得了良好的效果。）取得了良好的效果。）练一练练一练 1 1、小红的父亲吸烟成瘾，如果你是小红，、小红的父亲吸烟成瘾，如果你是小红，该怎样劝告父亲？该怎样劝告父亲？2 2、某班两个同学课间喜欢追逐打闹，如果、某班两个同学课间喜欢追逐打闹，如果你是班长，该如何劝告他们？你是班长，该如何劝告他们？3 3、某校一名学生迷恋上网打游戏，延误了、某校一名学生迷恋上网打游戏，延误了学业，如果你是班干部，该如何劝告他？学业，如果你是班干部，该如何劝告他？4 4、李明要参加义务鲜血活动，可他爸爸不、李明要参加义务鲜血活动，可他爸爸不同

13、意，认为鲜血会影响自己的健康。请你同意，认为鲜血会影响自己的健康。请你帮李明想个办法，怎样劝告他父亲？帮李明想个办法，怎样劝告他父亲？说一说说一说 劝告，一定要注意场合、对象，当然最好劝告，一定要注意场合、对象，当然最好能了解被劝告者的性格、特点、爱好等。能了解被劝告者的性格、特点、爱好等。请同学们用你喜欢的方式，向周围的同学请同学们用你喜欢的方式，向周围的同学发出你内心真诚的劝告。发出你内心真诚的劝告。这节课你有什么收获？这节课你有什么收获？这节课你有这节课你有什么收获？什么收获？做一做做一做 我们的生活时时需要真诚的劝告。留心身我们的生活时时需要真诚的劝告。留心身边的事，留心身边的人，我们会发现，真边的事，留心身边的人，我们会发现，真诚的发自内心的劝告就如同这明媚的春光诚的发自内心的劝告就如同这明媚的春光一样，受大家欢迎。一样，受大家欢迎。课后请大家将所学知识在实际生活中努力课后请大家将所学知识在实际生活中努力地实践实践，相信真诚的劝告一定能更好地实践实践，相信真诚的劝告一定能更好地改变我们生活的人文环境。地改变我们生活的人文环境。