1、列夫列夫 托尔斯泰托尔斯泰 七七 颗颗 钻钻 石石活动一：进入录音棚活动一：进入录音棚 教师范读，学生练读，学生代表全班朗读。o听朗读，思考本文讲了一个怎样的故事？活动二：畅游智慧泉活动二：畅游智慧泉o 文中的水罐发生了哪些文中的水罐发生了哪些神奇变化？是什么让这个罐神奇变化？是什么让这个罐变得如此神奇？最让你感动变得如此神奇？最让你感动的情节是什么？朗读并说说的情节是什么？朗读并说说理由。理由。为生病的为生病的母亲找水母亲找水将水省给将水省给母亲喝母亲喝倒水给小倒水给小狗喝狗喝母亲让水给母亲让水给小姑娘喝小姑娘喝小姑娘把水让小姑娘把水让给过路人喝给过路人喝o大熊星座真的是这样来的吗？作者为何
2、要大熊星座真的是这样来的吗？作者为何要这样想？表达了作者怎样的美好愿望？这样想？表达了作者怎样的美好愿望？1、自主学习：个人思考问题，在文中作批注。（2分钟）2、小组合作：（2分钟）（要求：首先每位同学在组内发表自己的见解，记录员记录组员观点，然后由发言人总结发言。）童话是儿童文学的一种。这种作品通过丰富的童话是儿童文学的一种。这种作品通过丰富的想象想象、幻想和夸张幻想和夸张来塑造形象，反映生活，来塑造形象，反映生活，对儿童对儿童进行思想教育。进行思想教育。语言通俗语言通俗、生动，故事情节往往离生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。奇曲折，引人入胜。童话又往往采用拟人的方法，童话又往往采用拟人
3、的方法，给万物赋予生命、感情，给万物赋予生命、感情，使它们人格化。使它们人格化。小试牛刀小试牛刀 我来设计话题我来设计话题质疑：质疑：活动三：来到创作室 童话是儿童文学的一种。这种作品童话是儿童文学的一种。这种作品通过丰富的通过丰富的想象想象、幻想和夸张幻想和夸张来来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗教育。语言通俗、生动，故事情节往往生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。童话又往往采用离奇曲折，引人入胜。童话又往往采用拟人的方法，给万物赋予生命、感情，拟人的方法，给万物赋予生命、感情，使它们人格化。使它们人格化。o 课文开头是一片荒芜的旱灾景课文
4、开头是一片荒芜的旱灾景象，试想，从水罐里涌出了一股巨象，试想，从水罐里涌出了一股巨大的清澈而新鲜的水流，人们、大大的清澈而新鲜的水流，人们、大地地将会怎样？反映久旱逢甘露将会怎样？反映久旱逢甘露的欣喜之景。的欣喜之景。进入录音棚，读起来进入录音棚，读起来让我们的心情激荡。让我们的心情激荡。畅游智慧泉，说起来畅游智慧泉，说起来让我们的发现闪光。让我们的发现闪光。来到创作室，想起来来到创作室，想起来让我们的思绪飞扬。让我们的思绪飞扬。收获台o说说我这节课的收获。o 爱心是大海里的一艘船，爱心是大海里的一艘船，带你到达理想的彼岸，爱心是带你到达理想的彼岸，爱心是春日含苞的花蕾，让你看到无春日含苞的花
5、蕾，让你看到无穷的希望。爱之花开放的地方，穷的希望。爱之花开放的地方，生命便能欣欣向荣。愿爱心这生命便能欣欣向荣。愿爱心这颗种子在你我的心底慢慢发芽、颗种子在你我的心底慢慢发芽、长大。长大。o爱是爱是Love 爱是爱是Amor爱是爱是Rarc 爱是爱心爱是爱心爱是爱是Love 爱是人类最美丽爱是人类最美丽的语言的语言爱是正大无私的奉献爱是正大无私的奉献我们都在我们都在 爱心中孕育生长爱心中孕育生长再把爱的风帆再把爱的风帆 撒播到我四撒播到我四方方我们要在我们要在 爱心中大声的歌爱心中大声的歌唱唱再把爱的幸福再把爱的幸福 带进每个人带进每个人的身上的身上爱会带给你爱会带给你 无限温暖无限温暖也会带给你也会带给你 快乐和健康快乐和健康爱会带给你爱会带给你 无限温暖无限温暖也会带给你也会带给你 快乐和健康快乐和健康爱是爱是Love 爱是爱是Amor爱是爱是Rarc 爱是爱心爱是爱心爱是爱是Love 爱是人类最美丽的语爱是人类最美丽的语言言爱是爱是Love 爱是爱是Amor爱是爱是Rarc 爱是爱心爱是爱心爱是爱是Love 爱是人类最美丽的语爱是人类最美丽的语言言爱是正大无私的奉献爱是正大无私的奉献
