上课用更好我的童年(季羡林)精品.ppt

1、岁月蹉跎，我们都已经在慢慢长大，伴随着成长与生存,我们失去了很多的快乐与笑容为什么不让我们去想想快乐的童年无悠无虑的时光那美好的岁月曾经有一段回忆伴随让我们揭开尘封的记忆去用心回味那无尽美好的童年黑猫警长黑猫警长 神笔马良神笔马良 大闹天宫大闹天宫 崂山道士崂山道士葫芦娃，葫芦娃，七个葫芦一朵花。葫芦娃，葫芦娃，七个葫芦一朵花。风吹雨打，都不怕，啦啦啦啦。叮叮风吹雨打，都不怕，啦啦啦啦。叮叮当当咚咚当当，葫芦娃，叮叮当当咚当当咚咚当当，葫芦娃，叮叮当当咚咚当当，本领大咚当当，本领大 小蝌蚪找妈妈小蝌蚪找妈妈 三个和尚三个和尚 阿凡提的故事阿凡提的故事 绿野仙踪绿野仙踪 猴子捞月猴子捞月 雪孩子

2、雪孩子我的童年我的童年季羡林季羡林我的童年我的童年季羡林季羡林学习目标学习目标1 1、掌握、掌握文学常识文学常识和和生字词生字词。2 2、把握课文主要内容，了解作者、把握课文主要内容，了解作者童年生活童年生活的的 特点。特点。3 3、品味本文平淡简洁而富有表现力的语言。、品味本文平淡简洁而富有表现力的语言。季羡林（季羡林（19112009），），学者、翻译家、作家。山东临清学者、翻译家、作家。山东临清人，字希逋、齐奘。人，字希逋、齐奘。1934年毕业年毕业于清华大学。国际著名东方学大于清华大学。国际著名东方学大师、语言学家、文学家、国学家、师、语言学家、文学家、国学家、佛学家、史学家、教育家和

3、社会佛学家、史学家、教育家和社会活动家。历任北京大学副校长、活动家。历任北京大学副校长、中国社会科学院南亚研究所所长，中国社会科学院南亚研究所所长，是北京大学的终身教授。是北京大学的终身教授。早年留学国外，通英、德、早年留学国外，通英、德、梵、巴利文，能阅俄、法文，尤梵、巴利文，能阅俄、法文，尤精于吐火罗文，是世界上仅有的精于吐火罗文，是世界上仅有的精于此语言的几位学者之一。生精于此语言的几位学者之一。生前曾撰文三辞桂冠：前曾撰文三辞桂冠：国学大师、国学大师、学界泰斗、国宝。学界泰斗、国宝。作者简介积累字词积累字词 生生疏疏 琐琐事事 溺溺爱爱 教教谕谕 私私塾塾 椽椽子子 蹿蹿 门门楣楣 一

4、一垄垄 万象万象更更新新 浑浑浑浑噩噩噩噩 孤苦孤苦伶伶仃仃 家家徒徒四壁四壁sungnglngtycunmilngshchunshsh 下列加点字拼音与字形完全正确的一项是（下列加点字拼音与字形完全正确的一项是（）A诞诞生生dn 椽椽子子yun 绿绿林好汉林好汉l 肃然起肃然起敬敬jngB锁锁事事su 教教渝渝y 光大门楣光大门楣mi 家家徙徙四壁四壁tC溺溺爱爱n 雌雌威威c 臭名臭名昭昭著著zho 蹿房越蹿房越脊脊jD济济南南j 盐盐碱碱jin 浑浑浑浑噩噩噩噩 孤苦孤苦伶伶仃仃lngA椽椽chun，绿林，绿林 l；B琐事，谕琐事，谕，mi，徒；，徒；C雌雌 c，脊，脊j D肃然，恭敬的

5、样子。形容产生严肃敬仰的感情。肃然，恭敬的样子。形容产生严肃敬仰的感情。肃然起敬肃然起敬 万象更新万象更新孤苦伶仃孤苦伶仃 相依为命相依为命不以为然不以为然 家徒四壁家徒四壁浑浑噩噩浑浑噩噩 事物或景象改换了样子，出现了一番新气象。事物或景象改换了样子，出现了一番新气象。伶仃：孤独，没有依靠。孤单困苦，没有依靠。伶仃：孤独，没有依靠。孤单困苦，没有依靠。互相依靠着过日子。指互相依靠，谁也离不开谁。互相依靠着过日子。指互相依靠，谁也离不开谁。不认为是对的。表示不同意或否定。不认为是对的。表示不同意或否定。徒：只，仅仅。家里只有四面的墙壁。形容十徒：只，仅仅。家里只有四面的墙壁。形容十分贫困，一无

6、所有。分贫困，一无所有。浑浑：质朴淳厚。噩噩：严肃的样子。亦形浑浑：质朴淳厚。噩噩：严肃的样子。亦形容糊里糊涂，愚昧无知。容糊里糊涂，愚昧无知。感知课文感知课文 围绕围绕“我的童年我的童年”（线索）（线索），作者写了哪些人，作者写了哪些人，哪些事？哪些事？介绍了自己生活的介绍了自己生活的社会环境；社会环境；父亲父亲与叔父与叔父艰难的生活；艰难的生活；我每天我每天最高的享最高的享受；受；偷吃死面饼子的偷吃死面饼子的趣事；趣事；介绍我的介绍我的启蒙老师；启蒙老师；回忆童年时的回忆童年时的小伙伴；小伙伴；交交代我离开故乡的代我离开故乡的原因。原因。1 1、课文是从哪几个方面去写童年的？、课文是从哪几

7、个方面去写童年的？2 2、这几个方面表现了作者怎样的生活经历？表达了作者、这几个方面表现了作者怎样的生活经历？表达了作者怎样的感情？怎样的感情？3 3、读完本文，你对作者的童年经历有哪些感触呢？、读完本文，你对作者的童年经历有哪些感触呢？走进文本，合作探究走进文本，合作探究第一部分（第一部分（1）总写作者对童年的感受）总写作者对童年的感受第二部分（第二部分（213）写我童年的生活）写我童年的生活 第一层（第一层（210）交代我的生活背景，回忆童年在家）交代我的生活背景，回忆童年在家乡的生活。乡的生活。第二层（第二层（1113）离开故乡，抒发思乡之情）离开故乡，抒发思乡之情理清思路理清思路品味语

8、言品味语言 学者钟敬文这样评价季羡林的散文学者钟敬文这样评价季羡林的散文“浮浮花浪蕊岂真芳，语朴情醇是真行；我爱先花浪蕊岂真芳，语朴情醇是真行；我爱先生文品好，如同野老话家常生文品好，如同野老话家常”。试结合文。试结合文章内容，品析季羡林散文章内容，品析季羡林散文“语朴情醇语朴情醇”“”“野老话家常野老话家常”的特点。的特点。如：如：“我父亲同另外的一个弟弟我父亲同另外的一个弟弟(九叔九叔)孤苦伶仃，相依为命孤苦伶仃，相依为命，房无一间，地无一垄，两个无父无母的孤儿，活下去是，房无一间，地无一垄，两个无父无母的孤儿，活下去是什么滋味，活着是多么困难。概可想见什么滋味，活着是多么困难。概可想见”

9、虽无过多的描述也只是平平淡淡虽无过多的描述也只是平平淡淡的记述事实，都让人读来心酸。的记述事实，都让人读来心酸。文学的最高境界是朴素，季先生文学的最高境界是朴素，季先生的作品就达到了这个境界。的作品就达到了这个境界。他朴素，他朴素，是因为他真诚。是因为他真诚。2、这些芝麻绿豆般的小事是不折不、这些芝麻绿豆般的小事是不折不扣的身边琐事，使我终身扣的身边琐事，使我终身受用不尽受用不尽。受用不尽是受用不尽是享受不完享受不完的意思。在苦的意思。在苦难生活中的一点温馨的爱，让难生活中的一点温馨的爱，让“我我”在以后的生活中享受不尽，得到在以后的生活中享受不尽，得到的关心与爱护，的关心与爱护，能抚平在现实

10、生活能抚平在现实生活中饱受创伤的心灵。中饱受创伤的心灵。3 3、我每次想到这样一个光着屁股游玩的、我每次想到这样一个光着屁股游玩的小伙伴小伙伴竟竟成为这样一个成为这样一个“英雄英雄”，就颇，就颇有有骄傲骄傲之意之意。竟有竟有意想不到之意意想不到之意，骄傲有自豪的意思在里，骄傲有自豪的意思在里面，作者为自己有这样一个面，作者为自己有这样一个武艺高强、讲义武艺高强、讲义气、充满传奇色彩的朋友而感到高兴。气、充满传奇色彩的朋友而感到高兴。4、尽管此时不仅能吃上白面馒头，而、尽管此时不仅能吃上白面馒头，而且还能吃上肉，但是我且还能吃上肉，但是我宁愿宁愿再啃红高粱再啃红高粱饼子就苦咸菜。饼子就苦咸菜。宁

11、愿有宁愿有宁可宁可的意思，作者在叔父的意思，作者在叔父家寄住，远离父母。远离父母，故家寄住，远离父母。远离父母，故乡，他乡，他产生了极大的痛苦产生了极大的痛苦，我宁愿，我宁愿过吃不饱，辛劳的生活，也过吃不饱，辛劳的生活，也不愿过不愿过寄人篱下寄人篱下的生活。的生活。合作探究合作探究 1、作者开篇即说作者开篇即说“回忆起自己的童年来，回忆起自己的童年来，眼前没有红，没有绿，是一片灰黄眼前没有红，没有绿，是一片灰黄”结合课结合课文，说说作者为什么如此形容自己的童年？文，说说作者为什么如此形容自己的童年？作者的童年是物质和精神都作者的童年是物质和精神都饱受苦难饱受苦难的年代。在父母身的年代。在父母身

12、边时，物质生活极度匮乏，吃的是红高粱面饼，连基本的边时，物质生活极度匮乏，吃的是红高粱面饼，连基本的生活物资生活物资盐，都无钱可买；盐，都无钱可买；“半个白面馒头半个白面馒头”就是作就是作者眼中最好吃的东西，家里者眼中最好吃的东西，家里“连带字的什么纸条子也没见连带字的什么纸条子也没见过过”；在济南叔父家，；在济南叔父家，“我我”的精神生活并不如意，一个的精神生活并不如意，一个六七岁的孩子离开母亲，六七岁的孩子离开母亲，几次梦里哭醒。几次梦里哭醒。所以作者回忆起所以作者回忆起童年生活，眼前没有喜气洋洋的红色，也没有生气勃勃的童年生活，眼前没有喜气洋洋的红色，也没有生气勃勃的绿色，只是一片绿色，

13、只是一片无奈悲凉的灰黄。无奈悲凉的灰黄。“孤苦伶仃孤苦伶仃”，“相依为命相依为命”，“房无一间房无一间，地无一垄，地无一垄”，“两个无父无母的孤儿两个无父无母的孤儿”，“饿得到枣林里去捡落在地上的干枣充饿得到枣林里去捡落在地上的干枣充饥饥”。父辈生活的艰难，是他们去济南谋生的父辈生活的艰难，是他们去济南谋生的直直接原因，接原因，也为后文也为后文“我我”离开故乡去了济离开故乡去了济南做南做铺垫。铺垫。2、4,5段中那些语句写出了段中那些语句写出了“我我”父辈生活的艰难？写父辈生活的艰父辈生活的艰难？写父辈生活的艰难有什么作用？难有什么作用？3、第、第8段中说段中说“这些芝麻绿豆般的小事这些芝麻绿

14、豆般的小事是不折不扣的身边琐事是不折不扣的身边琐事”，“我我”写这写这些些“琐事琐事”的目的是什么？的目的是什么？这些琐事使我这些琐事使我终身受用终身受用不尽。不尽。写这些琐事，一方写这些琐事，一方面是面是为了激励自己前进，为了激励自己前进，鼓舞自己振作；鼓舞自己振作；另一方面另一方面是是为了激励后辈，为了激励后辈，让现在让现在的孩子了解旧社会的苦难的孩子了解旧社会的苦难生活，从而生活，从而珍惜今天的幸珍惜今天的幸福生活。福生活。“不记得不记得”，“无论如何也记不起无论如何也记不起”，“也记不起也记不起”，“家徒四壁的家就没有一家徒四壁的家就没有一本书本书”，“连带字的什么条子也没有连带字的什

15、么条子也没有”。表现了当时家境的贫寒和学习条件的恶表现了当时家境的贫寒和学习条件的恶劣。劣。4、第、第9段中，作者对于开始认字这段中，作者对于开始认字这件事印像不很深刻，从文中的哪些件事印像不很深刻，从文中的哪些地方可以看出来？表现了什么？地方可以看出来？表现了什么？5、作者离开故乡时心情是怎样、作者离开故乡时心情是怎样的？文中哪里可以看出来？的？文中哪里可以看出来？难过。难过。从文中从文中“一个六七岁的一个六七岁的孩子离开母亲，他心里孩子离开母亲，他心里会是什么滋味，非有亲会是什么滋味，非有亲身经历者，实难体会。身经历者，实难体会。我曾有几次从梦里哭着我曾有几次从梦里哭着醒来醒来”“”“我宁

16、愿再啃红我宁愿再啃红高粱饼子就苦咸菜高粱饼子就苦咸菜”可可看出。看出。6、第十二段结尾作者为什么要发表、第十二段结尾作者为什么要发表“世事多变，人生易老，真叫作没世事多变，人生易老，真叫作没有法子有法子”的感叹？的感叹？因为因为“我我”出生在一个穷苦的农村出生在一个穷苦的农村，如果不是叔父为了，如果不是叔父为了“把我培养成把我培养成 人，将来能光大门楣人，将来能光大门楣”，把我接到，把我接到济南，济南，“我我”就只能在故乡种地，就只能在故乡种地，到济南对于到济南对于“我我”这一生是最关键这一生是最关键的一个转折点。的一个转折点。但是正因为到了济但是正因为到了济南，开始了一段新的人生，南，开始了

17、一段新的人生，踏上了踏上了文学之路，所以文学之路，所以“文化大革命文化大革命”的的时候才被打倒在地时候才被打倒在地“被踏上一千只被踏上一千只脚还要永世不得翻身脚还要永世不得翻身”。所以所以“我我”发出了世事多变的感叹。发出了世事多变的感叹。7、为什么作者吃起白面馒头来、为什么作者吃起白面馒头来“仿佛是仿佛是龙肝凤髓龙肝凤髓一般一般”？因为在作者的童年时因为在作者的童年时 代，代，家境极其贫困家境极其贫困，根，根本吃不到白面馒头，在本吃不到白面馒头，在作者眼中，白面馒头就作者眼中，白面馒头就是是“龙肝凤髓龙肝凤髓”是是“世世间间”最好的东西。最好的东西。主题探究主题探究 文章文章通过回忆童年那一段通过回忆童年那一段极其极其艰苦艰苦辛酸辛酸往事，往事，表现了童年生活的表现了童年生活的艰苦和辛酸艰苦和辛酸，表达了对亲人和儿时伙伴的表达了对亲人和儿时伙伴的无限怀念无限怀念之之情，以及对家乡的情，以及对家乡的思念思念之情之情，并对现在，并对现在的孩子寄予了的孩子寄予了殷切的希望殷切的希望。课外拓展课外拓展 读完本文，你有些什么感读完本文，你有些什么感悟？悟？关于童年的诗句关于童年的诗句恰同学年少，风华正茂。毛泽东沁园春长沙借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。杜牧清明儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。杨万里宿新市徐公店牧童骑黄牛，歌声振林樾。袁枚所见儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。高鼎村居