第8课 欧洲的思想解放运动 授课ppt课件-（部）统编版（2019）《高中历史》必修中外历史纲要下册.pptx

1、14181418世纪世纪欧洲发生欧洲发生思想解放运动思想解放运动 单元时空与单元特征17191719世纪：一些国家进行了世纪：一些国家进行了资产阶级革命或改革资产阶级革命或改革 思想解放是社会变革的先导思想解放是社会变革的先导课标要求：课标要求：第第8 8课课欧欧 洲洲 的的 思思 想想 解解 放放 运运 动动第四单元第四单元 资本主义制度的确立资本主义制度的确立 一、文艺复兴（1417世纪）文艺复兴文艺复兴是是1414世纪到世纪到1717世纪初世纪初发生在欧洲的宣扬新思想的新文化运动发生在欧洲的宣扬新思想的新文化运动 “在中世纪，人类意识的两个方面在中世纪，人类意识的两个方面一直处在一层一直

2、处在一层共同的纱幕共同的纱幕之下之下这层纱幕这层纱幕是是由信仰、幻想和幼稚的偏见织成的由信仰、幻想和幼稚的偏见织成的在在意大利意大利，这层纱幕这层纱幕最先烟消云散最先烟消云散。”布克哈特意大利文艺复兴时期的文化布克哈特意大利文艺复兴时期的文化1.1.背景：背景：（1 1）经济：）经济：资本主义生产关系的萌芽资本主义生产关系的萌芽（根本原因）（根本原因）（3 3）文化：）文化：意大利意大利拥有丰厚的古希腊罗马文化积淀，又从东方汲取拥有丰厚的古希腊罗马文化积淀，又从东方汲取 文化养料，还聚集了一批具有新思想的学者文人。文化养料，还聚集了一批具有新思想的学者文人。（2 2）阶级：）阶级：新兴资产阶新

3、兴资产阶级追求创造财富和现世享乐，反对教会禁欲主义。级追求创造财富和现世享乐，反对教会禁欲主义。西欧文化西欧文化自身的传承与发展自身的传承与发展为什么为什么意大利意大利会率先发生文艺复兴呢？会率先发生文艺复兴呢？一、文艺复兴（1417世纪）文艺复兴时期的部分意大利学者认为自己处于一个新时代的开端，这个新的文艺复兴时期的部分意大利学者认为自己处于一个新时代的开端，这个新的时代会越过中世纪，直接延续古代的文化传统，时代会越过中世纪，直接延续古代的文化传统，古典文化将迎来古典文化将迎来再生再生。文艺复兴这个名字文艺复兴这个名字没有将这个时代充分表达出来。没有将这个时代充分表达出来。恩格斯恩格斯思考：

4、为什么说思考：为什么说“文艺复兴文艺复兴”没有把这个时代充分表达出来？没有把这个时代充分表达出来？因为它没有准确地揭示出这场运动的实质因为它没有准确地揭示出这场运动的实质思考：那么，思考：那么，“文艺复兴文艺复兴”的实质究竟是什么？的实质究竟是什么？2.2.实质：实质：是创立符合是创立符合新兴资产阶级新兴资产阶级需要的需要的新文化新文化 这场运动因为打着复兴古代希腊罗马文化的旗号，因而被人这场运动因为打着复兴古代希腊罗马文化的旗号，因而被人们称为们称为文艺复兴运动文艺复兴运动。实际上，文艺复兴时期的思想家们不是实际上，文艺复兴时期的思想家们不是在提倡复古，只是借古典文化之名在提倡复古，只是借古

5、典文化之名宣传新的资产阶级思想宣传新的资产阶级思想。【重点问题】【重点问题】文艺复兴为什么要打着复兴古希腊罗马文化的旗号？文艺复兴为什么要打着复兴古希腊罗马文化的旗号？（1 1）当时当时封建神学封建神学占统治地位，占统治地位，教会势力教会势力庞大，不允许其他思想庞大，不允许其他思想 和学说传播；和学说传播；（2 2）欧洲资本主义刚刚兴起，新兴）欧洲资本主义刚刚兴起，新兴资产阶级力量弱小资产阶级力量弱小。一、文艺复兴（1417世纪）3.3.精神内核：精神内核：人文主义人文主义宗教神学宗教神学 人文主义人文主义以神为中心以神为中心以以人人为中心，提升为中心，提升人人的地位，肯定的地位，肯定人人的价

6、值和尊严的价值和尊严禁欲苦行禁欲苦行反对反对禁欲主义，禁欲主义，抨击抨击教会腐败和守旧思想教会腐败和守旧思想来世观念来世观念重视发挥重视发挥人人的才智和创造性，追求的才智和创造性，追求现世现世社会的社会的幸福幸福生活生活蒙昧主义蒙昧主义崇尚崇尚理性理性，探索，探索人与自然人与自然的奥秘的奥秘 【误区警示】【误区警示】文艺复兴的矛头指向文艺复兴的矛头指向天主教会天主教会，反对教会反对教会扼杀人性，主张将扼杀人性，主张将人性从宗教神学束缚中解放出来，但人性从宗教神学束缚中解放出来，但文艺复兴并不反对宗教和宗教信仰文艺复兴并不反对宗教和宗教信仰，而且而且文艺复兴时期的代表人物也是信仰宗教的。文艺复兴

7、时期的代表人物也是信仰宗教的。一、文艺复兴（1417世纪）4.4.主要成就主要成就地域地域时间时间代表人物及成就代表人物及成就思想特色思想特色兴起兴起意大利意大利1414世纪世纪但丁、彼特拉克但丁、彼特拉克、薄伽、薄伽丘丘 (文学三杰文学三杰)讽刺教会的封建腐朽，讽刺教会的封建腐朽，宣扬宣扬人性的自由。人性的自由。因为你的贪婪使世界陷于悲惨，把好人蹂躏，把恶人因为你的贪婪使世界陷于悲惨，把好人蹂躏，把恶人提升。你们提升。你们这些贪得无这些贪得无厌的人，竟然拿上帝的物品去倒换金银厌的人，竟然拿上帝的物品去倒换金银 教皇尼古拉三世是如此的贪婪成性，教皇尼古拉三世是如此的贪婪成性，死后双脚将被火烧，

8、从脚跟慢慢烧到脚尖。死后双脚将被火烧，从脚跟慢慢烧到脚尖。神曲神曲地狱篇地狱篇讽刺教会的贪婪腐朽讽刺教会的贪婪腐朽 一个与世隔绝的青年跟父亲进城，路遇一群漂亮姑娘。青年问父亲这是什么，一个与世隔绝的青年跟父亲进城，路遇一群漂亮姑娘。青年问父亲这是什么，虔诚信教的父亲虔诚信教的父亲答答：“她们是祸水，叫绿鹅她们是祸水，叫绿鹅”。儿子却说儿子却说：“让我带一只绿鹅回让我带一只绿鹅回家吧。家吧。”薄伽丘十日谈薄伽丘十日谈批判教会的禁欲思想，主张人性的解放。批判教会的禁欲思想，主张人性的解放。“我不想变成上帝我不想变成上帝属于人的那种光荣对我就够了。我自己是凡人，属于人的那种光荣对我就够了。我自己是凡

9、人，我只我只要求凡人的幸福要求凡人的幸福。”“人文主义之父人文主义之父”彼特拉克歌集彼特拉克歌集重视人的价值，崇尚人性重视人的价值，崇尚人性 一、文艺复兴（1417世纪）4.4.主要成就主要成就地域地域时间时间代表人物及成就代表人物及成就艺术特色艺术特色兴起兴起意大利意大利1515世纪世纪 达达芬奇、米开朗琪罗和拉斐尔芬奇、米开朗琪罗和拉斐尔 (美术三杰美术三杰)突破了中世纪呆板僵硬的风格，突破了中世纪呆板僵硬的风格，展现人物的内心世界展现人物的内心世界中世纪的圣母形象中世纪的圣母形象中世纪中世纪呆板僵硬呆板僵硬的风格的风格拉斐尔笔下的圣母形象拉斐尔笔下的圣母形象描绘描绘现世生活现世生活，展现

10、了人物的，展现了人物的内心世界内心世界中世纪的圣母形象和拉斐尔笔下的圣母形象有何不同？中世纪的圣母形象和拉斐尔笔下的圣母形象有何不同？一、文艺复兴（1417世纪）4.4.主要成就主要成就地域地域时间时间代表人物及成就代表人物及成就特特 色色兴起兴起意大利意大利1414世纪世纪1515世纪世纪扩展扩展欧洲欧洲1515世纪世纪后期后期莎士比亚莎士比亚哈姆雷特哈姆雷特李尔王等李尔王等体现了体现了人文主义人文主义的政治理想和的政治理想和道德观念道德观念但丁、彼特拉克但丁、彼特拉克、薄伽、薄伽丘丘 (文学三杰文学三杰)达达芬奇、米开朗琪罗和拉斐尔芬奇、米开朗琪罗和拉斐尔 (美术三杰美术三杰)讽刺教会的封

11、建腐朽，讽刺教会的封建腐朽，宣扬宣扬人性的自由人性的自由突破了中世纪呆板僵硬的风格，突破了中世纪呆板僵硬的风格，展现人物的内心世界展现人物的内心世界“文艺复兴文艺复兴”被称为被称为“打破神学枷锁，高举打破神学枷锁，高举人文主义人文主义旗帜的思想启蒙运动旗帜的思想启蒙运动”。但。但在文艺复兴代表人物的美术作品中，也有许多以在文艺复兴代表人物的美术作品中，也有许多以圣经圣经故事为题材。他们故事为题材。他们“以神学以神学反对神学反对神学”！这些杰作与神学宗教画的最大区别在于（！这些杰作与神学宗教画的最大区别在于（）A揭露教会腐败与神学的谬误反动揭露教会腐败与神学的谬误反动 B宣传民主共和与主权在民宣

12、传民主共和与主权在民C倡导民主革命与反对专制倡导民主革命与反对专制 D表现现实生活与真实的人物形象表现现实生活与真实的人物形象5 5.影响影响 文艺复兴对于文艺复兴对于整个中世纪的神权整个中世纪的神权的精神统治，都是一次强力反动的精神统治，都是一次强力反动一些一些先进的意大利人深刻的先进的意大利人深刻的感悟到了人的伟大感悟到了人的伟大，并由对人的能力的充分肯定发展到并由对人的能力的充分肯定发展到“个个人的完美化人的完美化”即个人的充分发展的有意识的追求即个人的充分发展的有意识的追求文艺复兴时代理论家们同文艺复兴时代理论家们同时做起了实干家，思辨与实验、理论与实际开始，也正是这种结合时做起了实干

13、家，思辨与实验、理论与实际开始，也正是这种结合敲开了科学革命敲开了科学革命的大门的大门。马克垚世界文明史马克垚世界文明史 结合材料和教材，总结一下文艺复兴的影响有哪些？结合材料和教材，总结一下文艺复兴的影响有哪些？一、文艺复兴（1417世纪）在一定程度上在一定程度上冲击了封建秩序冲击了封建秩序，解放了解放了长期被宗教戒律压抑和禁锢的长期被宗教戒律压抑和禁锢的人性人性；使人们开始更多地关注人本身与现实世界，使人们开始更多地关注人本身与现实世界，推动了近代科学兴起推动了近代科学兴起；为资本主义发展开辟了道路（精神上）为资本主义发展开辟了道路（精神上）。文艺复兴时期的欧洲地图 人文主义思想跨越过高耸

14、入云的阿尔卑斯山，影响到德意志。1616世纪世纪天主教会势力强大天主教会势力强大政治：政治：鼓吹鼓吹教权高于王权；最大的有组织的教权高于王权；最大的有组织的 力量；形成教阶制度。力量；形成教阶制度。经济：经济：拥有大量庄园和土地，收什一税。拥有大量庄园和土地，收什一税。生活：生活：居民几乎都是教徒居民几乎都是教徒,深受教会的束缚。深受教会的束缚。文化：文化：教会垄断学校教育教会垄断学校教育,宗教神学是主修宗教神学是主修 科目，文艺也蒙上浓厚的神学色彩。科目，文艺也蒙上浓厚的神学色彩。回顾：欧洲基督教发展回顾：欧洲基督教发展基督教基督教东正教东正教天主教天主教10541054年分裂年分裂诞生于公

15、元诞生于公元1 1世纪的罗马帝国世纪的罗马帝国 （4 4世纪成为国教）世纪成为国教）新教新教（路德教、加尔文教、英国国教）（路德教、加尔文教、英国国教）天主教天主教1616世纪世纪 二、宗教改革（16世纪）二、宗教改革（1617世纪）1.1.背景背景天主教教皇天主教教皇我和天主教会我和天主教会才能决定人才能决定人死后能否升上天堂；死后能否升上天堂；购买赎罪券的钱购买赎罪券的钱“叮当叮当”落柜时落柜时,你的灵魂得救了；你的灵魂得救了；月亮从太阳获得光辉，国月亮从太阳获得光辉，国王从王从教皇教皇手中获得权力。手中获得权力。能否升入天堂，凭什么教皇说了算？能否升入天堂，凭什么教皇说了算？赎罪券是在敲

16、榨，钱应用来创造更多财富。赎罪券是在敲榨，钱应用来创造更多财富。王权应高于教权；王权应高于教权；建立民族国家，本民族事务教皇无权干涉。建立民族国家，本民族事务教皇无权干涉。结合上面材料和所学知识，思考宗教改革是在什么背景下进行的？结合上面材料和所学知识，思考宗教改革是在什么背景下进行的？各国国王各国国王资产阶级资产阶级思想：思想：文艺复兴解放了思想，冲击了天主教会的权威文艺复兴解放了思想，冲击了天主教会的权威经济：经济：天主教会阻碍西欧资本主义发展天主教会阻碍西欧资本主义发展（根本原因）（根本原因）政治：政治：西欧王权强化，民族国家逐步形成西欧王权强化，民族国家逐步形成导火线：导火线：1517

17、1517年教廷推销赎罪券年教廷推销赎罪券（直接原因）（直接原因）人的灵魂得救要靠人的灵魂得救要靠自己虔诚的信仰，人人自己虔诚的信仰，人人有权阅读有权阅读圣经圣经和理和理解解圣经圣经，与上帝直，与上帝直接对话。接对话。马丁马丁路德路德九十五条论纲九十五条论纲因信称义因信称义（灵魂（灵魂获救获救靠自己的信仰）靠自己的信仰）；上帝面前人人平等；上帝面前人人平等；建立独立的民族教会和廉俭教会，力主用民族语言进行宗教活动。建立独立的民族教会和廉俭教会，力主用民族语言进行宗教活动。天主教会：因行称义天主教会：因行称义教徒教徒天主教天主教上帝上帝间接对话间接对话灵魂灵魂获救获救 路德：路德：因信称义因信称义

18、教徒教徒阅读圣经阅读圣经直接对话直接对话灵魂灵魂获救获救上帝上帝我的信仰你做主我的信仰你做主我的信仰我做主我的信仰我做主因信称义的实质：因信称义的实质：否定教皇的权威和天主教会的精神独裁否定教皇的权威和天主教会的精神独裁 二、宗教改革（16世纪）2 2.马丁马丁路德的思想主张路德的思想主张3.3.宗教改革的扩展宗教改革的扩展瑞士加尔文派瑞士加尔文派 英国国教英国国教 继德国之后，继德国之后，西欧其他一些国家也西欧其他一些国家也先后先后进行宗教改革，建立了独立于罗马教廷的进行宗教改革，建立了独立于罗马教廷的新新教教，其中，其中加尔文教和英国国教影响最大。加尔文教和英国国教影响最大。路德派路德派

19、二、宗教改革（16世纪）4 4.影响影响思想：思想：进一步解放了人们的思想，进一步解放了人们的思想，传播和发展了传播和发展了人文主义人文主义；经济：经济：有利于欧洲有利于欧洲资本主义资本主义的成长；的成长；政治：政治：推动了欧洲推动了欧洲民族国家民族国家的形成；的形成；文化：文化：推动了推动了文化教育事业文化教育事业发展。发展。A.不受罗马教皇的控制；不受罗马教皇的控制；B.否定罗马教廷的权威；否定罗马教廷的权威；C.简化了宗教仪式；简化了宗教仪式；D.坚持国家权力高于教会。坚持国家权力高于教会。宗教改革 思想解放运动进一步解放了人们进一步解放了人们的思想，传播和发的思想，传播和发展了人文主义

20、。展了人文主义。政治运动摆脱罗马教廷控制摆脱罗马教廷控制王权不断强化王权不断强化民族国家的形成民族国家的形成社会改革运动社会阶层广泛参与，得到广大市民阶层的支持；社会阶层广泛参与，得到广大市民阶层的支持；顺应社会发展的需要顺应社会发展的需要（国家统一稳定、资本主义经济发展）5 5.性质性质 二、宗教改革（16世纪）1 1.背景：背景：三、近代科学的兴起（1617世纪）文艺复兴、宗教改革的深入发展文艺复兴、宗教改革的深入发展（人文主义传播、思想解放、探索自然）（人文主义传播、思想解放、探索自然）2.2.代表代表：【波兰】哥白尼：天体运行论（【波兰】哥白尼：天体运行论（15141514）提出提出“

21、日心说日心说”意义：意义：否定了否定了“地心说地心说”，建立起一种新的宇宙观。，建立起一种新的宇宙观。【英国】牛顿：发现了【英国】牛顿：发现了万有引力定律，万有引力定律，提出了提出了力学三大定律力学三大定律。意义：意义：确立了较为完整的力学体系确立了较为完整的力学体系，为，为近代物理学近代物理学 的发展奠定了基础。的发展奠定了基础。3.3.意义：意义：形成了重视形成了重视经验经验和事实的理性化的思维方式，和事实的理性化的思维方式，确立了发现自然规律的科学方法；确立了发现自然规律的科学方法；促进了思想解放和社会进步。促进了思想解放和社会进步。他（宋应星）全面他（宋应星）全面搜集整理搜集整理传统农

22、业、手工业技术，传统农业、手工业技术，撰成撰成天工开物天工开物一书。一书。（摘编自摘编自宋应星评传宋应星评传）在长期在长期实验观测、计算和深入思考实验观测、计算和深入思考下下以数学公式表达出以数学公式表达出物体运动物体运动三大定律。三大定律。（摘编自摘编自牛顿传牛顿传）根据材料和所学知识，概括中国根据材料和所学知识，概括中国传统科技传统科技与与近代自然科学近代自然科学的不同。的不同。中国传统科技：中国传统科技：重实用和经验积累；重实用和经验积累；近代自然科学：近代自然科学：重重实验、逻辑推理实验、逻辑推理；以数学公式表达。以数学公式表达。科科学学与与神神学学的的斗斗争争科学世界观和方法论科学世

23、界观和方法论神学体系和意识形态神学体系和意识形态vsvs“异教徒异教徒”布鲁诺布鲁诺 因坚定维护因坚定维护“日心说日心说”被罗马被罗马教廷宣称为教廷宣称为“异教异教徒徒”，烧死于罗马，烧死于罗马伽利略伽利略“终身监禁终身监禁”因观测证实因观测证实哥白尼学说被判哥白尼学说被判处终身监禁。处终身监禁。哥白尼天体运行论哥白尼天体运行论 因阐述因阐述“日心说日心说”被罗马教廷被罗马教廷宣布为禁书宣布为禁书1738 1738 伏尔泰伏尔泰牛顿哲学原理牛顿哲学原理封面封面 “光明光明”从从牛顿牛顿头上照下，通过头上照下，通过缪斯女神手中的镜子反射到缪斯女神手中的镜子反射到伏尔泰正伏尔泰正在写作的手稿上在写

24、作的手稿上。思想解放推动科学进步，思想解放推动科学进步，科学进步又促进思想进一步的科学进步又促进思想进一步的解放。解放。1 1.含义：含义：四、启蒙运动（1718世纪）启蒙运动启蒙运动就是以就是以理性和科学理性和科学的光芒，驱散蒙昧、迷信、宗教狂热和的光芒，驱散蒙昧、迷信、宗教狂热和专制统治带来的黑暗，照亮人们精神世界的专制统治带来的黑暗，照亮人们精神世界的思想解放运动思想解放运动。2 2.兴起与发展兴起与发展孟德斯鸠孟德斯鸠伏尔泰伏尔泰卢梭卢梭洛克洛克（英）（英）康德康德（德）（德）四、启蒙运动（1718世纪）3 3.背景：背景：政治：政治：新兴资产阶级要求摆新兴资产阶级要求摆脱专制脱专制

25、王权王权和教会的思想束缚和教会的思想束缚思想：思想：人们的思想得到进一步解放人们的思想得到进一步解放经济：经济：资本主义经济进一步发展资本主义经济进一步发展 既然自然界有一个统一的规律，既然自然界有一个统一的规律，那么人类社会也决不会例外那么人类社会也决不会例外在伽在伽利略、牛顿等人引发的利略、牛顿等人引发的“科学革命科学革命”的启发下的启发下，启蒙思想家们，启蒙思想家们力图发现统力图发现统治人类社会的自然法则治人类社会的自然法则。4 4.精神内核：精神内核：理性理性（独立思考、相信科学、不迷信权威）（独立思考、相信科学、不迷信权威）要要有勇气有勇气运用你自己的理智运用你自己的理智，这就是启蒙

26、运动的口号！（康德），这就是启蒙运动的口号！（康德）“理性理性”：指人自己思考指人自己思考，运用自己的智力去认识、判断和理解运用自己的智力去认识、判断和理解 事物的能力。事物的能力。恩格斯说：启蒙思想家们恩格斯说：启蒙思想家们“不承认任何外界的权威不承认任何外界的权威，不管这种权威，不管这种权威是什么样的。宗教、自然观、社会、国家制度，是什么样的。宗教、自然观、社会、国家制度，一切都受到了最无一切都受到了最无情的批判情的批判。判断是非判断是非的标准是的标准是人的人的理性理性 四、启蒙运动（1718世纪）5 5.代表人物及其主张代表人物及其主张 启蒙思想家启蒙思想家猛烈抨击天主教会的权威和迷信，

27、猛烈抨击天主教会的权威和迷信，反对专制反对专制和愚昧，和愚昧，提倡科学、天赋人权、自由、平等、法治和权力制衡等。提倡科学、天赋人权、自由、平等、法治和权力制衡等。分权学说分权学说洛洛克克亚当亚当 斯密斯密劳动是财富的劳动是财富的源泉和衡量价源泉和衡量价值的尺度；自值的尺度；自由竞争由竞争伏伏尔尔泰泰寄希望于寄希望于“开明开明”君主进行改革，君主进行改革，建立建立君主立宪制君主立宪制孟德斯鸠孟德斯鸠三权分立，三权分立，相互制衡相互制衡卢卢梭梭主权在民主权在民社会契约论社会契约论人应该独立人应该独立思思考考,理性判断理性判断，主张主张民主、自民主、自由、平等由、平等。康康德德问题探究问题探究 康德

28、在他的什么是启蒙中说：康德在他的什么是启蒙中说：“启蒙就是使人们脱离未成熟的状态。启蒙就是使人们脱离未成熟的状态。”这时候，这时候，西欧和整个世界对民主和科学的认识提高了，理论变为行动、改良变为革命。社会结构西欧和整个世界对民主和科学的认识提高了，理论变为行动、改良变为革命。社会结构开始改革，阶级关系、政治权力和政府组织都发生了前所未有的变化。开始改革，阶级关系、政治权力和政府组织都发生了前所未有的变化。.在法国，在法国，参加启蒙运动的学者有参加启蒙运动的学者有200200多人。启蒙时期长达一个世纪，涉及哲学、政治学、文学艺多人。启蒙时期长达一个世纪，涉及哲学、政治学、文学艺术、科学、教育各个

29、方面。美国的独立和建国是英法启蒙运动的扩大实践。术、科学、教育各个方面。美国的独立和建国是英法启蒙运动的扩大实践。摘编自周有光文艺复兴和启蒙运动摘编自周有光文艺复兴和启蒙运动 第二条：中华民国之主权属于国民全体。第二条：中华民国之主权属于国民全体。第四条：中华民国以参议院、临时大总统、国务员、法院行使其统治权。第四条：中华民国以参议院、临时大总统、国务员、法院行使其统治权。第五条：中华民国人民一律平等，无种族、阶级、宗教之区别。第五条：中华民国人民一律平等，无种族、阶级、宗教之区别。第六条：人民得享有左列各项之自由。（保有财产、经营、言论、著作、书信、迁第六条：人民得享有左列各项之自由。（保有

30、财产、经营、言论、著作、书信、迁徙、信教、请愿、诉讼、选举与被选举、任官考试等自由）徙、信教、请愿、诉讼、选举与被选举、任官考试等自由）中华民国临时约法中华民国临时约法 路易十六在狱中阅读了启蒙思想家的著作，感叹道：路易十六在狱中阅读了启蒙思想家的著作，感叹道：“原来是伏尔泰和卢梭毁了法原来是伏尔泰和卢梭毁了法国！国！”法国革命论法国革命论结合材料和所学知识，请你说说启蒙运动结合材料和所学知识，请你说说启蒙运动的影响有哪些的影响有哪些？四、启蒙运动（1718世纪）6 6.影响影响 路易十六在狱中阅读了启蒙思想家的著作，感叹道：路易十六在狱中阅读了启蒙思想家的著作，感叹道：“原来是伏尔泰和卢梭毁

31、了法国！原来是伏尔泰和卢梭毁了法国！”美国独立战争美国独立战争 中华民国成立中华民国成立 法国大革命法国大革命 （1 1）思想思想：进一步进一步解放解放了了人们的人们的思想思想，为资本主义制度的建立作了，为资本主义制度的建立作了理论准备和舆论宣传理论准备和舆论宣传。（2 2）政治政治：直接推动直接推动了了美国独立战争美国独立战争和和法国大革命法国大革命，有助于建立，有助于建立资产阶级统治资产阶级统治。成为殖民地半殖民地人民成为殖民地半殖民地人民争取民族独立争取民族独立的精神武器。的精神武器。启蒙思想对近代中国的影响小结：欧洲的思想解放运动 欧洲的思想解放运动“人”之精神重塑理性光辉：启蒙运动含

32、义、原因、实质、核心、成就、影响“人”之价值重塑人文主义：文艺复兴“人”之信仰重塑因信称义：宗教改革“人”之认知重塑科学革命：近代科学的兴起资产阶级反封建神学的思想解放运动背景、代表人物及主张、实质、影响宗教外衣掩饰下反对封建政治和罗马神权统治的思想解放运动和社会政治运动。背景、代表、意义含义、背景、精神内核、兴起与发展、代表人物及主张、影响资产阶级反封建专制统治和反封建教会的思想解放运动1 1.文艺复兴时期文艺复兴时期的思想大师们颂扬的思想大师们颂扬“人人”,蔑视蔑视“神神”；赞美赞美“人性人性”,贬抑贬抑“神性神性”；提倡；提倡“人权人权”，否定，否定“神权神权”。造成这一现象出现的。造成

33、这一现象出现的根根本原因本原因是是()A.天主教是封建统治的精神支柱天主教是封建统治的精神支柱 B.资产阶级追求自身利益资产阶级追求自身利益C.资本主义商品经济发展资本主义商品经济发展 D.资产阶级追求个人主义资产阶级追求个人主义2.2.下列事件中下列事件中最最有利于促进欧洲有利于促进欧洲民族意识民族意识的高涨和的高涨和民族国家民族国家发展的是发展的是A.新航路开辟新航路开辟 B.文艺复兴文艺复兴 ()C.宗教改革宗教改革 D.启蒙运动启蒙运动3 3.（20212021广东高考）广东高考）1515世纪下半叶世纪下半叶，德国艺术家逐渐减少了从圣徒，德国艺术家逐渐减少了从圣徒中选择创作主题。骑士、

34、商队、城市市场、大学生活、中选择创作主题。骑士、商队、城市市场、大学生活、士士兵行军和野兵行军和野营等场景越来越多地出现在作品中。营等场景越来越多地出现在作品中。这反映德国这反映德国()A理性主义的产生理性主义的产生 B人文主义的兴起人文主义的兴起C宗教改革的开始宗教改革的开始 D浪漫主义的发展浪漫主义的发展4 4.随着文艺复兴和宗教改革的深入发展，人们对自然界的认识也产生了随着文艺复兴和宗教改革的深入发展，人们对自然界的认识也产生了革命性的变化。观察下面两幅图，西方近代自然科学发展的主要特点是革命性的变化。观察下面两幅图，西方近代自然科学发展的主要特点是()A.重视对生活实践经验的总结重视对

35、生活实践经验的总结 B.重视实用性，应用性强重视实用性，应用性强C.重视实验、观察的研究方法重视实验、观察的研究方法 D.重视经验，轻视理论研究重视经验，轻视理论研究5 5.世界大历史一书中说：世界大历史一书中说：“启蒙思想启蒙思想要求要求摒弃摒弃上帝启示和传统教条，上帝启示和传统教条，强调理性和自然规律，并且强调理性和自然规律，并且相信相信人类有无限发展的可能。人类有无限发展的可能。”据此可以判断，启据此可以判断，启蒙思想蒙思想()A.推动了人们推动了人们思想思想解放解放 B.与科学革命互相促进与科学革命互相促进C.摒弃了天主教的教义摒弃了天主教的教义 D.开启了理性主义之旅开启了理性主义之旅6 6.启蒙运动进一步传播了人文主义，在许多方面都明显超越了文艺复兴运动。启蒙运动进一步传播了人文主义，在许多方面都明显超越了文艺复兴运动。其主要表现在其主要表现在()A.批判教会专制腐朽批判教会专制腐朽 B.追求现世社会的幸福生活追求现世社会的幸福生活C.提倡探索人与自然的奥秘提倡探索人与自然的奥秘 D.提出民主政治的基本构想提出民主政治的基本构想